识字3作业.doc

《识字3》教学设计杭埠镇中心小学左青华一、教学目标知识与能力:学会本课10个生字,正确、流利地朗读词语,理解由生字组成的词语;认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。过程与方法:借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系,认识形声字的特点,培养学生识字的兴趣,提高学生识记汉字的能力。情感态度与价值观:初步了解会意字的构字特点,学会看图领会字义,激发学生学****汉字的兴趣。提高识字能力。二、重难点重点:学会本课所有生字词,能按笔顺正确地书写田字格中的10个生字,能把字写端正、匀称。难点:初步了解会意字的特点。三、教学过程第二课时(一)复****导入1、出示生字,指名读。2、你觉得哪些字的读音要注意??(二)再学部分生字。1、学****尖”:(1)问:“这个字谁会读?你知道哪些东西是尖的吗?”(2)出示实物(笔尖),讲述:这个东西也是尖的,你们看,它上面小小的,下面大大的,那么“小”和“大”合起来就是尖。我们根据尖的意思来记这个字,一下子就记住了。(3)小结:呀!我们在不知不觉中又学会了一种识字方法,你能用这种方法来学****歪”吗?2、学****歪”字:(1)请同桌学生互相讨论,说说自己的理解记忆方法。(2)指名学生回答。(不端正就是歪)。3、学****灶”和“尾”:(1)刚才我们在学****尖”、和“歪”的时候,根据字的意思来记,记得又快又好。现在,你能用这种方法来学****灶”和“尾”吗?(2)学生看图。从图上看,“灶”是用来做什么的?这和我们现在用的煤气灶是不一样的,这灶是用什么做成的呢?(3)现在谁能告诉老师,你是怎么记住这个“灶”字的?学生汇报自学的情况。(4)请用同样的方法来说说自己是这样记住“尾”字的?(先看图,想想意思,看看字的字形)。3、复****笔”、“看”、“从”:其实,像这一类的字还有很多很多,如:笔、看、从。指名说说自己的记忆方法。4、这些字叫会意字。刚才我们认识的这些字都是由两个简单的字组合在一起构成的,可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思,用这种造字方法造出来的字就叫会意字。(三)理解课文,指导朗读1、学生自己读课文,边读边想:从哪些地方可以看出宁宁是个粗心的小画家。交流讨论。2、请学生说说对每句话的理解。3、我们读这首儿歌时,边读要边做出表情,这样才能读出儿歌的趣味性。(1)学生自由练****读,再指名读,集体评议。(2)重点指导:(出示句子:你看看,可是个粗心的小画家?)A、句子结尾的标点符号提示我们该怎么读呢?对,要读出疑问的语气。B、“可是个粗心的小画家?”换个说法该怎么说?C、指导用“粗心”说句话。平时在生活、学****中有没有粗心的地方?我们面对粗心该怎么办呢?4、指导背诵。自由背,看图背,同桌互相背,分小组比赛背。(四)改画,口语交际训练1、你们