识字6教学案例.doc

感悟随文识字的魅力——苏教版语文第3册《识字六》教学案例第二小学校刘芳 教学片段:师:瞧,这是我们祖国的版图。(课件出示祖国版图)(课件出示)(1)师:你知道这弯弯曲曲、连绵起伏的是什么吗?生:万里长城!师:长城过去是守护国家边境的重要防线。我们把我国长城以北的地区成为“塞北”。(2)师:“塞”是本课中的一个生字,你有什么好办法记住它吗?生:我用换一换的方法记住塞,把寒冷的寒下面两个点换成土就是塞北的塞。生:我也是换一换,把比赛的赛下面的贝换成土就是塞。生:我用的是加一加的方法,上边是宝盖头,下边是三横两竖,然后一撇一捺,最下面再写个土字就是塞。师:小朋友的识字方法真是一个比一个妙。那塞是怎么来的呢?我们来看看塞的历史演变。(教师播放微课)塞最早读sāi,是个会意字,古代的塞上面是个房屋顶部的形状,下方是两个“手”形,中间的两条竖线表示物品,合起来就像双手将物品塞在房子中间。下面又加了个“土”表示藏好后将东西用泥土封住。现在读“sài”表示国家边界上险要的地方,如:边塞,要塞,塞北,说明这些地方很边远。师:小朋友,现在你知道塞下边为什么是土字了吗?生齐答:知道了!(3)指导书写①师:小朋友们,你能看着笔顺图自己书空一下这个字的笔顺吗?(示笔顺图)小组书空生字笔顺,进行展示。一组展示:塞塞塞,上下结构宝盖头,点、点、横钩、横、横、竖、竖、横、撇、捺、横、竖、横。②师:你能认真观察,告诉大家如何把这个塞字在田字格里写美观,写好看吗?生1:我发现中间的三横距离要一样。生2:我发现了三横不仅距离要匀称,而且要挨的紧一些。生3:第三横最长,在横中线上。生4:撇和捺要写舒展。生5:撇和左边的竖对齐,右边的捺和竖对齐。生6:土的小短竖在横中线上。③师:大家的眼睛真明亮,一下子就发现了这么多写好塞的秘诀,老师把大家的发现编成了一首小儿歌,现在请大家一边听,一边看老师如何写好“塞”。师一边读儿歌一边板写“塞”。儿歌:尖尖宝盖像房顶,一点立在竖中线。两横两竖写紧凑,长横贴着横中线。撇捺对着竖画写,舒展拉开站得稳。小小土字在下方,守卫国土最边塞。竖画与点对整齐,端端正正放格内。师:小朋友们,打开你的写字书,把塞字写一描三。生:描红临写生字。教学反思:微课助学突破教学难点。学生在识记字形的过程中,因为有了以前的基础,很快能用加一加、换一换的方法说出记忆字形的办法。但是对于塞下边为什么是土字,学生仍然一知半解。这时,我马上运用微课助学,通过字源识字讲解“塞”的历史演变让学生明白古代的塞上面是个房屋顶部的形状,下方是两个“手”形,中间的两条竖线表示物品,合起来就像双手将物品塞在房子中间。下面又加了个“土”表示藏好后将东西用泥土封住。这样,学生很快就明白了塞的字形以及下边为什么是土字。2.