《zhchshr》教学设计.doc

《zhchshr》教学设计【学****目标】,读准音,记清形,正确书写。,会正确读出它们的四声。能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。。能够自己拼读儿歌,做到词语连读。认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字,并能在一定的语境中使用。会读、会认、会用词语【教学重点】能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。能够自己拼读儿歌,做到词语连读。【教学难点】巩固四个声母和四个整体认读音节。能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。能够自己拼读儿歌,做到词语连读。【教学准备】多媒体课件、纸做苹果【课时安排】两课时【教学流程】第一课时一、复****检查。:zcs这三个字母叫什么?zicisi呢?发音时要注意什么?(发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后。):做摘果子游戏。在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节。二、明确教学目标。今天继续学****四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。(教师手心向上,指尖稍稍翘起。)三、教学zhchshr四个声母,及其相对应的整体认读音节。。现在我们就来认识第一个。出示课件你们看,这幅图上画的是什么?(1)“织毛衣”的“织”和我们要学的第一个声母“zh”的发音是一样的。只不过音稍短而已(2)想想这个声母怎么读?教师范读,讲解要领:舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。(3)出示课件图中的小凳子和这把椅子组成的形状就像“zh”。你能用什么好方法记住它呢?(4)声母zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。(5)出示课件声母zh非常爱交朋友。它的这位朋友是谁?组成的音节怎么拼?(6)小结:老师真没想到,你们这么快就交到了一个声母朋友,真了不起!,学****声母ch、sh和整体认读音节chi、shi。(1)出示插图:图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)(2)通过刚才的学****我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。(示范发音,发ch时是要送气的。)(3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子chchch)(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?(5)出示插图:小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。(6)出示整体认读音节zhi,指名读。出示:zhichishi,想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)(7)对比读:zh—zhich—chish—shi(8)音节拼读练****四、指导书写,并书空。声母zhchsh是两个字母组成的,书写时要靠拢。1.“zhchshr”的占格位置。“zhchsh”是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?(要靠拢,不能分开)“zhchsh”,学生观察。“zhchsh”,教师巡视,进行个别辅导,同时纠正学生的写字姿势和执笔方法,对于姿势合格的同学教师要给予表扬。“r”的写法。五、练****zh