普通心理学复习资料.doc

第一章绪论
1,心理学:心理学是研究,人的心理活动及其发生,发展规律的科学。
(1)心理过程:a、认识过程(人由表及里、由现象到本质地反映客观事物特征与联系的心理活动/它包括感觉、知觉、记忆、思维、注意和想象等)
b、情绪情感过程(人对客观事物是否满足自身物质和精神上的需要而产生的主观体验的心理活动////它包括喜\怒\哀\乐\爱\惧\恨等)
c、意志过程(人为了满足某种需要,在一定动机的激励下,自觉确定目标,克服内部和外部困难并力求实现目标的心理活动)
(2)个性――――一个人的整个心理面貌,它是个人心理活动的稳定的心理倾向和心理特征的总和。
a、个性倾向性(人所具有的意识倾向,它决定着人对现实的态度以及对认识活动对象的趋向和选择。它包括需要、动机、兴趣、理想、价值观和世界观)
b、个性心理特征(一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点,是多种心理特征的独特组合,集中反映了一个人的心理面貌的类型差异。包括能力、气质和性格)
2,心理的实质:心理是人脑对客观现实能动的主观反映。
:探索和揭露心理活动的规律性,并应用这些规律为人类的实践活动服务。
。。。
:环境因素,生理因素和心理因素。
:
客观性原则―――要从心理活动产生所依存的客观条件及其表现和作用来揭示心理活动发生发展的规律性。
发展性原则―――把人的心理活动看作是一个动态变化发展的过程

观察法:在自然情境中或预先设置的情境中对人的行为进行观察记录而后分析以期获得其心理活动变化和发展的规律的方法。参与观察者――非参与观察者
优点(保持了被观察对象的心理活动的自然流露和客观性,获得的资料比较真实)
缺点(观察者处在被动的地位上,只能消极地等待被观察者的某些行为表现,因此可能是一种比较缓慢的进程)
实验法:指人为地有目的地控制和改变某种条件,使被试产生所要研究的某种心理现象,然后进行分析研究,以得出这一心理现象发生的原因或起作用的规律性的结果。
自变量-因变量-控制变量自然实验法-实验室实验法
优点――内部效度高缺点-外部效度低
调查法:指就某一问题要求被试回答他或他们的想法或做法,以此来分析推测群体心理倾向的研究方法问卷法-谈话法
测验法:指用标准化量表对个体的心理特征进行量化的研究方法
一是采用测验法来研究个体行为或心理特征在某一层面上的个别差异,二是用来研究被试者两种或多种行为或心理特征之间的关系。

派别
代表人物
研究对象
研究方法
构造主义
冯特、铁钦纳
意识经验、结构
内省法
机能主义
詹姆斯
行为的机能
实验、机能
行为主义
华生、斯金纳
外显行为
观察、实验
格式塔(完形)
魏特曼、考夫卡
整体知觉
现象观察
精神分析
弗洛伊德、荣格
潜意识
观察、解析
认知心理学
西蒙、奈瑟
信息加工
实验、模拟
人本主义
马斯洛、罗杰斯
需要、价值观
现象描述分析
第三章心理的发生与发展

反映――物质与物质相互作用并留下痕迹的过程,是一切物质形态所具有的共同特征
心理活动反映形式与先前生物的反映形式的三个不同特征:
它不仅能对刺激物本身的性质作出生物学意义上的反映,而且能对刺激物的信号意义作出反映,后者是心理现象产生的标志
心理的反映形式是在个体的生活过程中发展起来的,与生物的本能不同。
心理的反映是通过高级神经活动的分析和综合过程实现的并随着神经系统、特别是大脑的发育完善而不断提高其分析综合水平的。
动物心理的发展阶段:
感觉阶段――――知觉阶段――――思维的萌芽阶段
“。。。。。能反映完整的对象和对象之间的关系,能反映复合刺激物的心理活动,就是知觉”

意识是指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体对自己身心状态、与外界环境变化的觉知和认识。
意识水平反映了个体在某一时间里对自身活动及其状态的觉知程度。
―――人对客观事物的特征、联系和发展规律认识得越清楚,对主体与客观现实的关系也就越清楚,人的意识也就越清晰。
无意识水平-个体对内在身心状态或外界环境的变化没有觉知的意识状况。
前意识水平-保持在人脑中的过去经验或信息,平时虽然不被觉知,但是可以由需要再复现或提取而达到觉知的意识状况。
潜意识水平-蕴涵在意识层之下的欲望、情绪等经验和压抑而使个体在当时不觉知的意识状况。
自我意识-自己的感知、思考和体验、愿望和动机以及客观事物与自身利害关系的