教学案例分析.doc

李小小是班里出了名的小调皮。有一天课间休息,他突然心血来潮,在黑板上画了一幅画:一个戴着眼镜鹰钩鼻子笑嘻嘻的大头像,下边还写了“赵爽遗像”几个字。同学们看着这幅漫画不由得大笑起来。因为赵爽就是他们新来的班主任,一位头发已有些花白的中年女教师。但是一个胆小的同学走进教室后,却很紧张地喊道:“是谁画的?站出来,等一会儿别株连了其他同学。”于是,同学们都害怕了,他们想,老师知道后绝不会放过他们。李小小原来只想开个玩笑,没想太多画像下标上“遗像”,是因为前两天刚从报纸上看到一篇报道,上面刊有“遗像”,于是顺手加了“遗像”二字,听同学这么一说,李小小还真有点儿后怕了。但是正当他要跑上去擦掉黑板上自己画的那幅杰作时,赵老师却已大步流星地跨进了教室门。面对黑板上自己的遗像,赵老师:“画得不错啊,只是这画像还有些不足之处!知道的同学请举手。”李小小:“应把头像下边的‘赵爽遗像’的‘遗’字去掉”。赵老师:“为什么?”李小小:“因为赵老师还健在。”赵老师:“还有吗?”此时的李小小对于老师的一再追问感到十分紧张。然而,赵老师却出人意料地走到了小小的身边说道:“漫画不是照片,是允许夸张的,你这位小画家敢于把我的鼻子拉长放大,说明你准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理,我们写作文,也要像作画那样抓住描写对象的基本特点去写,才能又简约,又鲜明。”说罢,赵老师拿起粉笔,颇为娴熟地在画像的嘴角处添了几笔,立刻,一幅更为生动的大头像出现了。接着赵老师突然话锋一转:“鸟在天上飞,鱼在水中游,我们这位小画家的佳作应该出现在哪里呢?”赵老师自问自答:“理应出现在他的画册上,出现在班级的墙报上,出现在一些漫画艺术的刊物上画在黑板上,似乎不太合适,而且也影响上课。所以,我建议先擦掉。”赵老师还建议:“请小小同学为下一期班级黑板报设计一个出色的报头,大家说好吗?”教室里响起愉快的笑声和热烈的掌声。案例2:如何处置“怒发冲冠”的杨军教室里,一片狼藉:四五张桌子倒在地上,课本、练****册、笔等洒了一地。杨军像一头发疯了的狮子,尽管被班上的两个大力士拦着,但他还在使劲挣扎着,要冲出“包围”,去继续推倒那些桌子…事情的经过我已了解:中午几个女生围坐在杨军课桌边打闹,把课桌上的东西弄得乱七八糟,眼镜和计算器还掉到了地上……他回来看到后,用将军般的口吻命令女生们给捡起来,但以蒋雯为首的女生就是不捡。怒发冲冠的他就猛地推翻了蒋雯的课桌。蒋雯和其他女生大声阻止,但他火气更大,不停地去推,课桌被推倒一大片……他是班上的“后进生”之一。学****成绩倒数,脾气倔强,很少与人沟通。经常被老师叫到办公室。但每次,都是无言的抵抗。在这件事之前,他今天已犯过两桩事了:一是欺负低年级的学生,威吓给他写作业;二是在上英语课的时候,趴着睡觉,老师叫他,置之不理。师:(定了定神,轻轻地说了句):蒋雯她们把你的东西弄得乱七八糟了?杨军没有作声。师:我最不喜欢别人乱弄我的东西,很讨厌这样的人。杨军还没作声。师:何况给弄乱了,也不帮收拾好。确实让人有些恼火。杨军仍没作声。师:听说你的眼镜和计算器也摔坏了?杨军还是没作声。师:你那副眼镜,是新配的,在吴良才眼镜公司配的,你爸说花了近2000块钱。这么贵的眼镜,摔坏了可是…杨军:我爸要揍我的!(他终于开口了,不是说,而是吼)师(关切地看着他):这真是很倒霉的一件事!2000块钱不是个小数目,你爸