《分橘子》教学设计范文.docx

《分橘子》教学设计范文初步学会按提示分析句子,把排列混乱的词语整理成通顺的句子;知道朱老师为什么说刘*奇是个好孩子。初步学会按提示分析句子;理解刘*奇为什么没一个人吃桔子为什么只吃了一瓣。 1、能正确认读课文中的全部生字,能读准字音,认准字形,能理解“桔子、枝头、灯笼、挂满、每”的意思,认识火字旁。 2、初读课文,了解课文主要写刘*奇小时候分桔子的故事。前一课,我们学毛主席在***看戏时的故事。这节课,我们要一起来学****另一位革命领袖刘*奇小时候的故事。 1、出示课题。问:你喜欢吃桔子吗?为什么? 桔子的味美,人人都喜欢吃,而在水果品种不够丰富的过去,它更是一种非常难得的食物。很多小孩从桔子还未成熟时,就盼着吃桔子。 2、读题设问:读了课题,你想知道什么? 1、轻声读课文,边读边划出生字组成的新词,想一想在课文中的意思。 2、给课文标上段落号。 3、学****田字格中的生字,读准音,记一记字形。 1、卡片认读生字、新词。重点正音:分、岁:前鼻音;朱、枝、惹:翘舌音;灯、笼:后鼻音 2、说说你学会了哪个生字,是用什么方法学会的? 读:左右结构,右上一个十,右下是个”买”。笼:下面半个不要忘了一撇。惹:上中下结构,中间是个”右”。 3、课文共有几段:指名试读课文,读后评议正音。 4、说说课文主要讲了一件什么事? 朱:独体字,第四画是竖,不是竖钩。岁:上宽下窄。 1、抄写生字。 2、熟读课文。 1、学****课文,理解课文内容。 2、能回答课后问题,按提示分析句子。 3、了解刘*奇小时候是一个不随便拿别人东西,有快乐与人同享的好孩子。 1、认读生字,词语卡片。 2、复****新偏旁:火字旁。 1、指名读第一段。这一段告诉我们什么?一边引导学生看图,一边讲解有关私塾的情况。刘*奇在朱老师家里读书的时候,朱老师觉得创个怎样的孩子?齐读第四段。朱老师为什么夸少奇是个好孩子?课文的哪几段告诉了我闪? 2、重点学****2、3段。 1、女生读第二段,问:这段有几句话? A、出示:秋天,黄澄澄的桔子挂在枝头,像一盏盏小灯笼,真惹人爱。这句话中,写季节的词是。一年分为哪几个季节?秋季是桔子成熟的季节。写桔子长在什么地方的词是。这里的“挂”字我们可以换个什么字,意思不变?课文为什么不用“长”,而用“挂”。看图理解。写桔子颜色的词是。理解“黄澄澄”的意思。可出示实物。写桔子样子的词是。句子中把桔子比作什么?再看图说说为什么把桔子比作小灯笼? B、这句话写出桔子成熟的时间,把桔子成熟时的颜色和样子写得很美,所以说,真惹人爱,你觉得该怎样的语气来读。 C、这么惹人爱的桔子,刘*奇是怎么做的呢?指名读第三句,说说“从来”是什么意思?板书:从来没摘你从这里看出刘*奇是个怎样的孩子。为什么? 板书:不随便拿别人东西。 2、刘*奇得到了朱老师什么机关报奖励? 朱老师为什么要奖励他三个大桔子。刘*奇得到