认识等腰三角形和等边三角形.doc

教学内容:教材第30-32页的认识等腰三角形和等边三角形,“想想做做”。教学目标:1、在实际的操作中,认识等腰三角形和等边三角形的基本特征,并能根据具体要求画出等腰三角形和等边三角形。2、学生在探索图形特征以及相关结论的活动中,进一步发展空间观念,锻炼思维能力教学重点:认识等腰三角形和等边三角形的特征。预****作业:1、例题中的三角形,并量出它们各自三条边的长度。2、预****课本第30-32页的内容,完成第31-32页的“想想做做”第1-4题。教学过程:一、预****效果检测1、班内交流“想想做做”1-4题的完成情况。第1题,让学生说出判断的理由。第2题,全班交流时说清楚为什么是等腰三角形和直角三角形,让学生独立操作、演示说明。第3题,让学生依次说明为什么是等腰三角形,还可怎么分类?第4题,同桌比比画图情况,提问:等腰三角形可以是哪些三角形?二、合作探究新知1、认识等腰三角形(1)讲述:请大家拿出你们准备好的三角形,将你们量得的这三个三角形的三条边的长度汇报一下,并纪录下来。(2)提问:这三个三角形有什么共同的特点?(每个三角形都有两条边是相等的。)师提问:像这样,有两条边相等的三角形叫作什么三角形?(3)出示图:提问:照上面的方法剪成的三角形是等腰三角形吗?学生小组内讨论。全班交流,引导学生用轴对称图形的有关知识加以解释。(4)出示等腰三角形,介绍各部分名称。谁来介绍一下等腰三角形的各部分的名称?请同学们用量角器量出两个底角的度数,你发现了什么?(等腰三角形的底角相等。)2、认识等边三角形。(1)学生拿出事先准备好的等边三角形。学生小组活动,要求:通过量一量,看看这个三角形有什么特征?(这些三角形的三条边的长度相等)教师个别辅导学生。全班交流。师小结:像这样三条边相等的三角形叫做等边三角形。(2)你会照样子用一张正方形纸剪出一个等边三角形吗?让学生介绍剪的方法。3、提问:等边三角形还有什么特点?(等边三角形的三个角也相等。)三、课堂达标检测1、完成“想想做做”第5-7题。学生独立完成,说出思考的过程。2、老师相机指导。四、布置作业1、自学“你知道吗”,然后设计一个雪花的图案。2、完成练****三。蛰芋***潍鲸膝岳画稍旅蜒腹荤擦呼江按彩纹酒侩涩刨捍挡艾磁湃淋泉尤烟瓦扳伙慷阀驻药锑灭抚业败塑艾虾柠詹眶侵占徐榨老屏曾趣搁且膳拜压刘脾赤田出曾骇狐钩厕蛤释伟锐钩萍略茎门吏扫砚岛难亨俄票闭龚瑚拆酋节