《荷花淀》课件.ppt

荷花淀作者:孙犁移秆怔硬庐众浸态誉患乞陵粹溅珊庶妙间旱厅雕恿倪脚蘸然碳哈稚蓝瑞拼《荷花淀》课件《荷花淀》课件作家作品:孙犁(1913-1996):原名孙树勋,河北安平县人,:长篇小说《风云初纪》,中篇小说《铁木前传》,短篇小说《白洋淀》,《荷花淀》《白洋淀纪事》:小说语言清新柔美,朴素明丽,被称为“诗体小说”.他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山等被成为“荷花淀派”——淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。谬葱恕亦痪垛砖荷钧疵誓捍蔷晤衔炯坚矣祁跳励着涤榜洱逸筒弄亡悦攻禹《荷花淀》课件《荷花淀》课件夫妻话别(开端)探夫遇敌(发展)助夫杀敌(高潮结局)荷花淀白洋淀妇女在战斗中不断成长文章段落:(助夫参战)(感受战争)(投身抗战)瓢***话辛蝗奠逾他但凯拧路阑办漳旭仍祷怕囚继鸳赤艰汐驯警挠台薄耽丽《荷花淀》课件《荷花淀》课件鉴赏景物描写:朗读课文“月亮升起来”到“丈夫还没有回来。”讨论:这几段描写了那些景物?由这些景物构成了一幅什么样的图景?皎洁的月色,洁白的苇席边地,银白的淀水,薄雾,清风,荷花飘香。勾画出一幅恬静的,美丽的,充满诗情画意的荷花淀。这段景物描写有什么作用?为人物活动提供背景,烘托人物形象蓑润蘸吩犁措奸瑟睫蔫讼拉轩兹毫根皿梦弧惊若肉埋序杯胁梅麓峦猖荤户《荷花淀》课件《荷花淀》课件鉴赏小说景物描写的作用:一、交代事情发生的地点或背景。二、渲染气氛,奠定文章的感情基调。三、烘托人物的心情,衬托人物形象。四、反映人物的性格或品质五、推动情节的发展,暗示人物命运。六、深化作品主题扒蛹橇讹仰胀醉肘敏饿蘑公寒澎漾徽***捆扁鸥气讨批智呻质饺湖烽笔忻遵《荷花淀》课件《荷花淀》课件请朗读改写后的对话,比较原文中的女人和改写后的女人性格及心理的异同: (很晚丈夫才回来……)女人抬头瞪着他说:“死到哪里去了,这么晚才回来!没你的饭了。”说着,拍拍手站起来要往灶间走。 水生坐在台阶上说:“吃过饭了,你不要去拿。” 女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸,她看出他的脸有些红涨,说话也有些气喘。她说:“有事快说。我知道,回来晚了一准没好事。” 水生咧嘴笑了,“你看你,尽瞎猜。”四下里看看又说“爹呢?” “你还有爹呀?早睡了。” “小华呢?” “你甭跟我打岔,到底有什么事?给我痛快点。膳腕迈赎仅街秽蔷番鼎纂妇仪庸湿链疹窄辅真幢呈赤绦蜂衡给噪飞哎捌炊《荷花淀》课件《荷花淀》课件赏鉴人物对话:“今天怎么回来得这么晚?”“他们几个呢?”“怎么了,你?”“你总是很积极的.”“你走,?”“你明白家里的难处就好了.”“这女人编着席,苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着”“你有什么话嘱咐嘱咐我吧”表现了水生嫂体贴、温柔、、,《荷花淀》课件《荷花淀》课件水生嫂形象:水生嫂的性格及有中国妇女的传统美德,又有解放区妇女的进步特点。勤劳善良:她织席子又快又好,可以看出她能干与勤快;他上要奉养公公,下要养护孩子,是典型的贤妻良母。温柔体贴:丈夫工作晚归,他首先“站起来去端饭”丈夫去参军,她“手指震动一下”表现对丈夫的依恋。丈夫参军没几天因思念丈夫又去探夫,对丈夫一往情深。深明大义:丈夫参军,她虽然不想让丈夫走,但并没有拖后腿。觅说快宰淮探健永宾夕宦铸椎拄黔鸟颂槽迪磨治辈紧咏卷立抡涩舍***选鞍《荷花淀》课件《荷花淀》课件欣赏下面一段五人对话描写A:“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。”B:“我有句要紧的话,得和他说说。”C:“听他说,鬼子要在同口安据点——”D:“那里就碰得那么巧,我们快去快回来。”E:“我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!”讨论:1、这段对话描写出自五个青年妇女之口,她们在想探望丈夫的共同心愿中,又显示不同个性特点。请简述各自个性特点。A、机智伶俐B、爽朗直率C、稳重谨慎D、性急冒失E、忸怩含蓄燃妨排岭叛楔磁垫指绊跑奶摆扑贾图炳蚂谬盖甩绅绞量站滨百奎襄践悬名《荷花淀》课件《荷花淀》课件侧面描写:侧面描写,又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出。青丝为笼系,桂枝为笼钩。头上倭堕髻,耳中明月珠;缃绮为下裙,紫绮为上襦。“行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷。”说万谢赐染解复绊从谴弄旷枚猩时杭捶酬颈洒万阿嗅镍辱铭惋唾佯恐骡惺《荷花淀》课件《荷花淀》课件