蝙蝠和雷达教案.doc

课题:蝙蝠和雷达(陈昭君)时间:3月27日目标:1、认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。重点:抓住课文重点词句,理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示,使飞机能够安全夜航。难点:理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。第一课时目标:1、认识7个生字,了解关联词“即使、、也、、、”的作用,能用这个词说说话。2、通过多种形式的读,把握课文主要内容。3、通过重点段落的合作交流学****知道科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的,激发学生探索科学的兴趣。过程:一、出示图片,引入新课(出示蝙蝠和飞机的图片)同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物,飞机上的雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学****蝙蝠和雷达》。(板书课题,指导书写:蝙蝠)二、提出要求初读课文1、自由朗读课文,标出自然段序号,画出生字词,读准字音。(同桌正音)2、出示写有生字词的课件,指名读生字词,注意"蝙蝠、捕捉“等词语的读音。(反思:先是点名读生字词,基本都读正确。再是请一名学****困难的学生读所有的生字词,结果错音多,不会读的也有几个。如:捕捉、避开、障碍物、荧光屏等。看来让个别读,特别是学****有困难的学生读,才能真正掌握学生是否真的巩固。字词训练要扎实,不能让部分学生滥竽充数。) 三、默读课文,归纳大意1、课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。2、指名说,教师根据说的情况,小结归纳主要内容的方法,如:有的同学是抓住课题联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。四、填表助学,自主阅读1、指名朗读第三自然段,找一找:含有关联词的句子,如“即使……也……”,想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。(反思:划出关联词,大部分学生不困难。用上关联词说一句话,举手的就寥寥无几,是学生没有理解这个词怎么用,还是他们的思维惰性?出现的问题有:只用上了前半个词忘了后半个,或是语句不简洁,前后不通顺。但两名学生非常好,用上关联词说出了课文的内容:即使不蝙蝠的耳朵塞上,它也能在晚上飞行。飞机即使在晚上飞行,也能安全地到达目的地。)  2、默读四、五、六自然段,填写下表。试验 方法 结果 证明的问题    3、交流:先在小组,再在班上交流填写表格的情况。试验 方法 结果 证明的问题 第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 铃铛没响 夜间飞行不靠眼睛 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 铃铛响个不停 夜间飞行靠的是嘴和耳朵   第三次  把蝙蝠的嘴巴封上  铃铛响个不停  夜间飞行靠的是耳朵  4、读读课文,同桌互相看图表,科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。5、小结:“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”,说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、终于”)?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。第二课时目标:1、通过复****与进一步朗读,掌握课文的大意。2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴