培养学生的自学探究能力.doc

──《画笔》一课教学案例及点评湖北省宜都市实验小学赵华云一、教材分析《小学信息技术课本》是本教材编委会根据国家教育部《中小学信息技术指导纲要》编写的,由北京教育出版社出版发行。《小学信息技术课本》第5册主要是指导小学生学****LOGO语言的基础知识和简单运用,适用于小学五、六年级。二、学生分析这学期,我们在五年级学生中开设了LOGO语言的课程。对LOGO语言的学****我们一直采取先让学生自学课本知识,再让学生自已当小老师讲解给其它同学听,然后由老师对重点和难以理解的地方加强理解的方式进行教学。经过半学期的学****学生对LOGO语言已经有了浓厚的兴趣,并且有了较好的自学****惯和较强的自学能力、语言表达等能力。学生已经学会使用LOGO命令指挥小海龟走动、抬笔和落笔,并能熟练地运用编辑部编写简单的过程。三、,增强创新意识,提高创新能力;;、SETBG和涂色命令FILL;。四、教学重、难点分析及处理思路本课的重、难点是学生对涂色步骤的理解和运用。我采用先让学生看课本了解基本的涂色步骤,再通过师生共同画一面小红旗的例子让学生加深理解的方式进行教学。在此过程中,十分注重对学生自学能力的培养和自学****惯的养成,充分发挥学生学****的主体地位,让学生想学、乐学、好学。五、课题:第9课画笔六、教学过程环节一:展示小红旗,激发学生强烈的学****欲望。师:(出示小红旗)同学们都知道这是一面小红旗,那你想用LOGO语言中的命令画出这样的小红旗吗?生:(笑着回答)想。师:你现在会画吗?生:不会。师:你能想出什么办法来画这面小红旗?动脑筋想一想。生1:我想先指挥小海龟画旗杆,再画长方形,然后给长方形涂色,但是我不知道怎么涂色。生2:我刚才翻了翻书,看到书上第9课讲了一些关于涂色的知识,我想先看看书上的知识,再到计算机上试试,看能不能画出来。生3:我还想补充一点儿,就是如果我们在LOGO编辑部中写过程的话,就可以很方便地修改和运行了。师:你们说得真好,那我们先干什么?生:(齐说)看书。点评:本节课的开头设计一个画小红旗的任务,让学生对所学知识产生了极大的兴趣,学生学****的积极性和自主性被充分地调动起来,也为培养学生的自学探究能力和养成良好的自学****惯奠定了基础。环节二:创设氛围,培养学生的自学探究能力。生:(学生认真地自学课本,老师查看学****情况,及时帮助个别学生理解课本知识。)师:同学们认真地自学了课本,你知道了什么?生1:我知道了有16种种颜色代码,每种代码表示一种颜色。生2:我知道了给小海龟下命令SETPC X可以改变笔的颜色,SETBG X可以改变纸的颜色。生3:我还知道X代表16种颜色中任意一种的代码。生4:我知道了涂色有四步:第一步是抬笔PU,第二步是命令小海龟走进封闭框中,第三步是落笔PD,第四步是命令涂色FILL,采用这种方法就可以给小红旗涂色了。生5:我还知道涂色要注意四点:第一点是抬笔不落笔,不能涂色;第二点是纸和笔的颜色相同,不能画画;第三点是图形有缺口,FILL命令会使全屏变色;第四点是在图形外使用涂色命令,会使全屏变色。师:刚才听了同学们的讲解,我知道同学们已经知道了许多书上的内容,但是理解透了吗?(教师停顿讲课,环顾学生,看到