网络教学平台自主学习策略研究论文.docx

网络教学平台自主学****策略研究论文结合本校实际情况,,回收279份,问卷回收率为94%,其中有效问卷为267份,问卷有效率为96%.性别、专业、年级分布合理,,学生们投入了一定的精力来进行网络学****的学生可以保持在~,,部分学生能够保持1h以上的原因是:教师将登陆时间作为评价学生的指标之一;,“学****感兴趣的课程”、“浏览教师提供的课程学****资源”和“查找作业信息或上传作业”是学生使用网络教学平台的主要目的,其中“浏览教师提供的课程学****资源”所占百分比最高,达到了%.关于网络学****的接受和适应程度,参与调查的学生中有50%以上的人对于网络学****很感兴趣,只有很少一部分,约10%,仅有16%的学生能够完全不受无关信息的干扰,完成网络自主学****任务;74%的学生会不同程度地受到来自网络信息的影响;其余10%的学生则由于缺乏较强的自主学****动机,学****专注力较差,经受不住网络其他内容的诱惑,,%以上的学生认为学****态度是影响自主学****的主要因素,同时分别有72%,66%,%的学生认为课程平台的功能存在欠缺致使平台使用率不高,师生互动不充分,学****效率不高;大多数学生对教师提供的媒体资源的重要性具有非常高的认同,但32%的学生认为课程平台提供的资源种类单一、更新缓慢. 网络教学平台建设水平不高从调查中发现,,常常导致平台无法正常使用,,网络教学平台的功能并未得以充分的开发和利用,受教师和学生的教学理念以及操作水平限制,多数课程平台仅限于提供各类型的学****资源下载,、学****论坛等有助于促进学生深度学****平台的资源建设往往优于教学,而平台所提供的学****资源更多是依据知识结构,,设计出的学****资源经常是与传统课堂授课内容与形式相差无几. 自主学****计划不合理网络教学平台为学生提供了更加自由和灵活的学****时间和方式,,但网络学****往往缺乏教师实时的监督和指导,使学生们在学****过程中自律性不强,学****目标不明确,时间分配不合理,、聊天和视频等诱惑,常常会迷失在网络里,这很大程度上影响了学生的学****效率和质量. 网络学****与传统课堂教学脱节根据调查发现,,教师以讲授教学内容为主,