小狗包弟教案优化版.doc

《小狗包弟》教案【教学目标】知识与能力目标: ⑴把握散文的情节结构,掌握通过文眼来了解文章主旨的方法。⑵学****拈取生活中的小事,以小见大的构思技巧。过程与方法目标: ⑴培养学生自己动手合作探究的能力。⑵品味文本,感悟作者敢于讲真话、敢于自责的精神。情感态度与价值观目标: ⑴能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。⑵感受巴金严于解剖自己的伟大人格,培养学生的反省忏悔意识。【教学方法】了解文革,导入新课。快速概括文意,把握作家的情感,探究文章的主旨。借助材料,展开讨论,进行价值观教学。从而让学生铸造一颗敢于反省忏悔的坦诚求真的心。【课时安排】二课时。【教学方法】讲述法、启发式教学法、讨论法。【教学内容和步骤】第一课时导入,大家想必都了解感动中国这个节目,在年感动中国颁奖词中有这样一段,大家猜猜是写给谁的。穿越一个世纪,见证沧桑百年,刻画历史巨变,一个生命竟如此厚重。他的字里行间燃烧的***点亮多少人灵魂的灯塔,他在人生中真诚的行走,叩响多少人心灵的大门。它贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知、将在文学史册中闪耀着璀璨的光辉。(学生回答巴金),关于文革:文革发生在年到年年,被称为我们国家的“十年浩劫”。这是由***发动的,被四人帮,林彪***集团利用的一场残酷癫狂的是非颠倒的政治运动。作家介绍,巴金,原名李尧棠,字芾甘。年月日生于四川成都的一个官宦家庭,年完成第一部中篇小说《灭亡》,引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)和“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)等小说,又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。《小狗包弟》选自巴金晚年散文集《随想录》。今天我们就通过《小狗包弟》来感受那个特定时期的人们的生活,窥视我们民族这段不被我们熟悉的历史。整体把握(一)把握情节学生快速默读然后复述情节这是一篇叙事性散文,有一个完整的故事链,有开端、发展、结局和尾声,现在,请大家再次阅读这篇散文,看看文章能分为几部分,哪些内容是开端,哪些内容又是发展、结局和尾声。(见板书)(二),这种波澜起伏的感情是由什么原因造成的呢?接下来我们就要一起来探讨这个问题。(学生各抒己见,老师总结)欢快(与包弟亲密接触)──忧虑(不知如何安排包弟)──轻松(送走了包弟)──沉重(送走之后心不得安)──歉意(至今心不得安)(三):“抒情写意是散文的当行本色,甚至可以说是散文的核心和灵魂”本文的感情基调是什么?提示:诗有诗眼,文有文眼。朱自清《荷塘月色》有“这几天心理颇不宁静”。明确:文末“我怀念包弟,我想向它表示歉意。”、怎样表达歉意诵读第段,画出作者自责、表示歉意的句子,品读之。学生浏览课文后回答:参考内容(多媒体显示)“在我吞了两片眠尔通……就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活”“自己也终于变成了包弟……我好象作了一场大梦。”“满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里箭熬。”“这样的煎熬是不会有终结的”填充以下有关小狗包弟的资料卡姓名包弟国籍日本起名缘由瑞典旧主人起名“斯包弟”,为了简化,称“包弟”;“弟”是带有血缘关系的字眼,表示巴金家已把小狗包弟当作是自己家人来看待。性格特点可爱、聪明、有情义、通人性。何时被巴金收养年何时被害文革期间(年月下旬)巴金对其的感情变化欢快(与包弟亲密接触)──忧虑(不知