学校心理学 第十三章 学校精神卫生与心理临床.pptx

第十三章学校精神卫生与心理临床学校精神卫生问题近年来,在儿童、青少年当中,心因性的精神疾患或心理障碍发生率有所增加。因此,学校教育不仅要抓学生的学科教育,也要关心学生的精神卫生和身心健康。学校教育与精神卫生学校精神卫生问题儿童、青少年的心理健康受到损害,首先表现为情绪的不安定和学校的不适应等种种问题行为,是儿童、青少年精神不健康状况的危险信号。精神不健康的危险“信号”学校精神卫生问题学校中精神障碍的前兆判断情绪障碍及其心理干预“情绪障碍”指情绪和感情发展方面的障碍,是一种人格发展的障碍,患者有时表现出一种病态人格,但没有器质性病变,所以属于智力障碍、精神疾患以外的一种心理障碍。临床表现主要有:1)情绪不稳定、多动、自我控制力差和注意力差;2)情绪易兴奋、易冲动;3)心理的无力感。情绪障碍及其心理干预情绪障碍的主要类型及其心理咨询吸毒或药物依赖吸烟、酗酒指未满18周岁的未成年人的吸烟、酗酒问题。神经性摄食障碍神经性摄食障碍包括过食症、拒食症、异常减肥愿望等偷窃行为不能简单地归为犯罪行为,而应将其看成一种情绪异常行为。不良性行为与艾滋病的预防教育不良性行为的主要表现有:1)过度手***;2)未成年时已有性经验;3)盗窃异性内衣、内裤;4)对异性进行性骚扰;5)***。不良性行为的预防教育主要是对他们进行解释、调节;帮助他们消除罪恶感;让他们认识到有性的冲动是正常的,关键在于如何调控;帮助他们把不良的性行为引导到良好的适应行为上来。不良性行为与艾滋病的预防教育艾滋病的传播与预防教育艾滋病即获得性免疫缺陷综合征(AIDS),是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的恶性传染病。***的心理与预防***的心理分析在心理咨询之前,有必要对***进行心理分析:(1)一个人求死的背后,总隐藏着某种愿望;(2)救助的道路被堵住、封闭,当事人的孤独感会更加强烈,更易产生***行为;(3)***首先是一种心理危机的表现。这种心理危机与社会的周围环境有关。***的心理与预防***者的心理倾向***者有被孤立感,心理上有孤独感***有心理感染或传染倾向