宇宙航行教案.doc

《宇宙航行》教案一、教材分析《宇宙航行》是必修2第六章第五节,重点讲述了人造卫星的发射原理,推导了第一宇宙速度,并介绍了第二、第三宇宙速度。人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个实例,是人类征服自然的见证,体现了知识的力量,是学生学****了解现代科技知识的一个极好素材。教材不但介绍了人造卫星中一些基本理论,更是在其中渗透了很多研究实际物理问题的物理方法。因此,本节课是“万有引力定律与航天”中的重点内容,是学生进一步学****研究天体物理问题的理论基础。另外,学生通过对人造卫星、宇宙速度的了解,也将潜移默化地产生对航天科学的热爱,增强民族自信心和自豪感。 二、教学目标(一)知识与技能(1)知道人造地球卫星的运行原理,会运用万有引力定律和圆周运动公式分析解答有关卫星运行的原因;(2)掌握三个宇宙速度,会推导第一宇宙速度;(3)简单了解航天发展史。(4)能用所学知识求解卫星基本问题。(二)过程与方法(1)培养学生科学探索能力;(2)培养学生在处理实际问题时,如何 构建物理模型的能力;(3)学****科学的思维方法培养学生归纳、分析和推导及合理表达能力。(三)情感态度与价值观介绍我国航天事业的发展现状,激发学****科学,热爱科学的***,增强民族自信心和自豪感。课时安排:一节课三、设计理念学科教学活动以学生为主体,促进学生知识、能力、品德三维一体的全面发展,这是本课件设计的基本理念。学生已学过平抛运动、匀速圆周运动、万有引力定律等基本理论,具备了解决问题的基本工具。本节课的难点在于对人造卫星原理的理解,因此教学设计上采用理论探究法:在设计中突出发挥学生的主体作用,课堂中通过设疑→思考→启发→引导这样一条主线,激发鼓励学生的大胆思考、积极参与,让学生通过自己的分析研究来掌握获取相关的知识和方法。四、教学重点、难点(1)第一宇宙速度的推导; (2)人造卫星运转的环行速度与卫星发射速度的区别; 五、教学方法启发探究式教学、多媒体辅助教学。六、教学准备:多媒体制作,计算机。七、教学过程(一)创设情境,激发情感,引入新课1.    利用多媒体播放视频:超时空接触片段2.      导入语:探索宇宙的奥秘,奔向广阔而遥远的太空,是人类自古以来的梦想。“嫦娥奔月”“神七问天”“神八与天宫一号对接”标志着我国掌握世界上最先进的航天技术。那么,卫星是如何上天的?是如何到达指定高度的?会掉下来吗?是什么力使卫星能绕地球飞行?…本节课我们就利用万有引力定律和圆周运动的知识对宇宙航行做一个初步的了解和研究。3.    提出问题:抛出的石头会落地,为什么月亮没有落下来?月亮没有落下来必须具备什么条件?(二):学生观察落地点的变化,落地点为什么会变化?: △抛出的速度v越大时,落地点越远,速度不断增大,将会出现什么结果? △牛顿根据自己的设想草拟了一幅极富创意的人造卫星原理图。 △牛顿的设想由于受技术条件的限制,物体不可能达到这样的速度,但他的思想启发了后人,在太空探索中立了头功。 △展示牛顿的设想过程。引出人造地球卫星(简称人造卫星)的概念。(三)宇宙速度探究一:以多大的速度抛出这个物体,它才会绕地球表面运动,不会落下来?一起探索原因,直到得出结论。×1024Kg,半径为R=×106m,G=×10-11N·m2/Kg2。方法