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第二语言习得理论一.ppt

文档分类：高等教育 | 页数：约78页举报非法文档有奖

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第二语言学****第二语言学****是指人们在获得第一语言以后,学****其他语言,一般是指在学校或其它教学机构中,在教师的指导下,按一定的教学计划和课本进行的正规学****对比分析假说”由美国语言学家罗伯特•拉多在1957年提出。其理论基础是行为主义心理学。——“迁移”(transfer)迁移是指在学****过程中已获得的知识、技能、方法以及态度等对学****新知识、技能的影响。迁移分为两种:正迁移(positivetransfer):积极、促进作用的迁移。负迁移(negativetransfer):消极、阻碍作用的迁移。负迁移又叫做“干扰”。:第二语言的获得也是通过刺激、反应、强化而形成语言****惯。但存在第一语言(通常是母语)的迁移问题。两种语言结构特征相同之处产生正迁移,两种语言的差异导致负迁移。(contrastiveanalysis)第一语言和第二语言之间的差异所导致的负迁移,会造成第二语言学****的困难和错误。拉多主张对第一语言和目的语进行语音、语法等方面的共时对比,从而确定两者的异同,预测学生有可能出现的错误,以便在教学中采用强化手段突出这些难点和重点,克服母语的干扰(负迁移)。请大家思考自己在学****第二语言(英语)的过程中,遇到过哪些来自第一语言(汉语)的负迁移(干扰)?自己又是如何克服这些负迁移的?5.“对比分析假说”在上个世纪60年代曾占支配地位,欧美许多国家都成立了“语言对比研究中心”。

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