轮胎的别样玩法.doc

轮胎的别样玩法   幼儿园教学活动的材料应来源于生活,体育活动中的器材也应如此。我园针对中班幼儿的身体素质发展的需要,在户外活动中积极使用轮胎开展游戏,让其变废为宝,成为户外体育游戏器械。轮胎的投入使用让孩子们喜出望外,爱不释手。幼儿在走轮胎、跳轮胎、钻轮胎等游戏活动中,亲身体验玩轮胎的乐趣,锻炼了跳跃、平衡、奔跑等多种运动能力,发展创造力,增强幼儿体质。这充分贯彻了《指南》精神:要充分利用各种自然物、废旧材料和常见物品开展活动。   轮胎变“魔术”   “这些轮胎可神奇了,他们都有变魔术的本领!”教师指着幼儿们面前的一堆废旧轮胎。幼儿们半信半疑地看着老师,“轮胎会变魔术吗?老师,你骗谁呀?”望着幼儿们疑惑的脸,教师播放出一张在轮胎上装饰画的图片。“哇!”幼儿们立刻欢呼起来。对于幼儿们的表现,老师暂时没理会,继续播放出用轮胎做秋千、做梯子……它们变成一个个幼儿们没见过、更没玩过的体育器械。这下,幼儿们的兴奋劲儿就别提了“真神奇呀!”“老师你真棒!”顿时,赞美声不绝于耳。看到幼儿们如此高涨的热情,教师便不失时机地引导幼儿一起动手玩轮胎,“其实,只要你们喜欢,你们也能把这些轮胎变成有趣的游戏。”教师的话音刚落,所有的幼儿都争着举起小手,跃跃欲试。在听完教师简单的规则与要求介绍之后,幼儿们便迫不及待地玩起了轮胎。   《指南》中提出:要实现幼儿体育活动的价值,增强幼儿的体质,其关键就是要吸引幼儿参与其中,激发幼儿参与活动的兴趣。爱玩是幼儿的天性,是幼儿的年龄特点,因此用“变魔术“的方法让幼儿来玩轮胎,能最大限度地激发幼儿参与活动的兴趣与热情。活动中,教师让幼儿看到了废旧轮胎的另一面,激发了幼儿强烈的好奇心,充分调动了他们参与活动的积极性。因此,在游戏活动中,对幼儿年龄特点与兴趣的把握至关重要。只有充分尊重幼儿的年龄特点,读懂幼儿的兴趣点,才能使幼儿在游戏中发挥自己的想象力,玩出各种有创意的玩法。   轮胎滚滚   在探索轮胎的游戏中,教师让每个孩子拥有一个轮胎,供他们自由探索,如果发现好玩的游戏就大家一起分享玩法。在幼儿的印象中,汽车是因为有轮子才能跑得飞快,所以幼儿们在自由探索轮胎玩法的最开始,进行的是滚轮胎比赛。但在比赛的过程中,他们发现有的幼儿的轮胎滚几步就倒下,而有的则能顺利地滚到对面。这下他们困惑了,刘浩文不开心地问我:“老师,为什么我滚的轮子一下子就会倒下去呢?”问题的产生随机引起了热烈的讨论:“你滚的轮胎大小不一样。”“你们滚轮子用的方法不一样。“滚轮子时手应该……”幼儿们争先恐后地表达了自己的想法。输了的幼儿不服气,提议重新比赛,希望用刚掌握的方法来获取胜利。于是,大家在没有教师指导的情况下又开心地继续游戏……   《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“提供自由表现的机会,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”因此,在进行游戏活动时,教师不急于告诉幼儿游戏的玩法,也不急于示范操作方法,而是放手让幼儿在自由的状态中探索和尝试,让他们在探索中发现问题、尝试解决问题。玩轮胎活动中教师充分放手,“站”在幼儿的后面,以观察者的身份观察幼儿的游戏,让他们自由地发现轮胎的各种玩法,以此为点,让幼儿自行发现其中的关键因素。    轮胎舞   几个女孩子拉着手、摇着头,,可是受动作不一