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幼师个人总结范文幼师个人总结范文【范文一】光荫荏苒,时间的脚步飞快流逝,转瞬间,咱们行将送走马年,又迎来了羊年。在这收获的季节,我细细品尝着过去的一点一滴,酸、甜、苦、辣尽在其中。以下是我对本人一年教育教学实践中的几点总结:一、政治思维方面自己热爱祖国、热爱中国共产党。爱岗敬业,恪守幼儿园的各种规章制度。平时能严厉的要求本人,以师德的要求时辰提示本人,时辰以“爱生敬业、诚实守信、服务家长、奉献社会”的口号严厉要求本人。树立高度的责任心,关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节,以踊跃的情感态度和幼儿应答。二、业务工作方面我为幼儿构建一个安全、欢快、宽松的内部环境,让幼儿在教师,集面子前想体现、敢体现、喜爱体现并能失去教师与同伴的踊跃应答。在环境的创设上不再只是老师双方面的致力或者简单意义上幼儿的参与,而是让幼儿出主意、参与设计、参与资料收集、布置、参与环境的治理,表现幼儿的思想、幼儿的发现、幼儿的操作、幼儿的记录。物质环境上,让幼儿有丰富的操作资料进举动手探求,在实践的过程中对已有的经验进行整合并获得新经验。并创设了幼儿感兴味的活动区。2、教育教学方面依据开放教育理念,及幼儿全面平衡发展的理论基础,以发掘幼儿潜能为教育模式的基本框架,以幼儿的经验、能力、兴味、需求为出发点,将各畛域的学****关联起来,园内园外活动并重,使幼儿在生活中学****在与环境中人、事、物产生交互作用中获取各种经验而成长。在一日活动中我能依据主题指标、幼儿的发展须要选择适合的活动,在开学初制定周计划并每周及时调整教学内容,严厉依照周计划开展活动,完成教育教学任务。在活动中让孩子自主地学****并对孩子的自主学****进行了钻研和实践,致力探求孩子自主学****的所需求的条件和要素,总结教师在实践中,促进孩子自主学****所应具备的教育理念和教育策略,从而切切实实地促进孩子的自主学****能力的发展。小组教学和个别教育相结合,让教师和幼儿、幼儿与同伴之间有更多的交流和对话。一年的工作中我踊跃参与教育教学改革,始终总结教学经验进步业余技能,撰写的观察笔记获区三等奖、论文《试论幼儿园角色游戏中教师的指点》获区二等奖。往年我还被评为区保教先进个人和区先进知识型教职工,同时在华师深造《学前教育>本科的学****也圆满完结。总之在这一年里我的工作取得了一定的问题,但依然存在许多的无余,行将翻开新的一页,迎来新学期。在迈向新学期的征途中,我更有一种迎接应战的勃勃雄心,一种对更大成功的渴望。我将总结经验教训,对无余之处找到补足的途径,把握新时代的机遇,迎接新时代的应战。【范文二】时间飞逝,转瞬间,一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这这学期的工作忙碌而欢快。在各位老师的帮助下,咱们班的每孩子都有了提高。从工作以来,我不断始终致力,考虑着怎么做好幼儿教师这项工作,只管本人不是幼教毕业,但是很宿愿本人能够成为一名智慧爱心型的优良教师。在小小班和孩子相处的这些日子,让我对孩子需求快乐的理解更深刻了,快乐是孩子的权利,然而让每一个孩子快乐是教师的职责。这是本学期的工作总结:一、思维方面人的终身都在始终的学****作为一名教师,拥有着神圣的使命,更应该把更多的精力投身于学****中。只要经过多种渠道始终的学****才能进步教育事业的责任心,才能进步本身的素质和教学本领。二、教育方面在教育方面,依据小小班幼儿心思的状况,咱们实行了保教结合,深化教育改革的理念。我致力了解每个孩子的不同兴味,试着发掘每个孩子的潜能。经过一日活动的各个环节,造就幼儿良好的卫生****气、生活****气及行为****气等一系列常规,为今后的生活和学****打下结实的基础。与此同时,在教育活动中,依据灵活多样的教学设计,充分调动幼儿的踊跃性、自动性,变幼儿被动学****为自动学****使孩子成为学****的主人,疏导他们去”发现”和”创造”。刚开始的时侯,孩子们哭的哭、闹的闹,跟本无奈开展正常的教学活动。于是我便去安抚哭闹幼儿,午睡时微微地拍着他们睡觉,直到孩子们一个一个地进入梦乡,使他们感遭到老师的爱,让他们感遭到充分的关注,攻克了一个又一个”难关”。咱们耐心的安慰和真挚的绝对才能让孩子认识到幼儿园是咱们暖和的家。三、家长工作方面教师的职业是为社会服务、为家长服务、为孩子服务。”纤细处见真情”是我对家长工作的感受。我和家长交流的形式通常采用电话以及接送时面对面沟通。交流的内容多为生活中孩子的具体体现、孩子的最大特点和有针对性的家庭教育指点。交流的方法依据家长不同的心思和个性特点,留意谈话的语气和形式,讲究沟通、交流的艺术。依据我观察前辈老师实践经验总结出以下几个“要”与“不”:要浅笑、要具体、要保持;不呆板、不说白、不间断。浅笑可以使彼此有好感;具体的大事来概括孩子的特点,可以使家长佩服老师观察得细致,愈加信赖教师的工作;保持即定期有联系,顺便是孩子体现不稳固时要及时沟通。让每个孩子高高兴兴来,愉欢快快走,