渔歌子裴韬教案.doc

《渔歌子》教学设计裴韬教学目标:、有感情地朗读古诗并会背诵。、理解词句的意思,并能用自己的话描绘词中美景,体会诗人表达的情感。、理解“不须归”的原因,培养学生热爱大自然的情感。教学重点:、学****古诗词并会背诵。、理解词句的意思,并能用自己的话描绘词中美景,想像画面,培养学生想像能力。教学难点:、理解词的意思,根据词中描绘的景物,想像画面,并用自己的话描述出来。教学过程:激趣导入同学们,听你们在课前三分钟绘声绘色地诵读了古诗词,真是一种享受。今天,在上课之前来我们来玩一个关于古诗词的游戏,愿意吗?这个游戏的名字叫“诗入画”,玩法就是我出示一幅图画,你们想一想,用哪句诗词来表达最恰当,明白吗?腰杆挺起来,眼睛亮亮的。现在开始了。(课件出示四幅图,表示诗句分别是:两个黄鹂鸣翠柳,一行白露上青天;竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知;遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺;童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。)刚才玩游戏你们表现还不错,我们今天继续学****一首古诗词,题目是《渔歌子》(板书)作者:唐、张志和。《渔歌子》是首词,读题目,这学期一开始我们学过哪首词?那你对词有哪些理解?二、指导朗读。自读诗词,完成以下要求。出示自读要求。(课件)第一遍读准字音、读通句子;第二遍用笔标出重音和节奏;第三遍用自己喜欢的方式(站着、坐着、走着、也可以打着拍子读,还可以手舞足蹈、摇头晃脑地)读。、抽学生检查朗读情况,并做评价与指导。、师生欣赏录音朗读。、词的朗读,讲究音乐感,讲究快慢缓急,讲究轻重变化,我们也学着录音,字正腔圆地读一遍。三、理解古诗词。、结合注释,想一想每一句词所讲的意思。如果还有不理解的地方,标上小问号。、老师根据学生所提出的问题,做适当点拨。西塞山白鹭飞鳜鱼肥青箬笠绿蓑衣不需归、小组交流对四句诗词的理解。、检查学生理解情况。、播放轻音乐,老师描绘画面,让学生想象你看到了什么,闻到了什么,听到了什么。(闻到桃花香、春天的气息;听到鹭鸶叫声、流水潺潺声、鳜鱼跳跃扑腾的水花声、沙沙的春雨声、风吹花落的声音)、常言说“一首古诗,三分文字,七分朗读”,此时我们想象着西塞山前鹭鸶,桃花、流水、鳜鱼、以及不须归的渔翁,再把这首词读一遍。三、找景物,描画面。、张志和的好朋友大书法家颜真卿说:张志和的“诗里有画,画里有诗”。现在你们指挥老师,你们说画什么,我就画什么,你们说用什么颜色,我就用什么颜色,我们大家一起把这首词用画的形式表现出来。、师生共同完成这幅简笔画,边画边朗读诗词。、总结:上课前,我们玩了“诗入画”的游戏,现在我们用画的形式来表现诗,这就叫“画入诗”(板书),此时,我们站在西塞山前的小桥上,任春风拂面,任细雨飘洒,任桃花纷飞,再一次把这首诗词美美地诵读一遍。四、深入理解“不须归”,、最后一句,是谁不须归,他为什么不须归呢?(学生讨论)、让学生寻找“不须归”的原因。(景美鱼肥不须归)、出示张志和生平介绍,让学生明白真正原因。完成填空。因为(西塞山前景美鱼肥),所以我不须归。因为(我戴青箬笠,披绿蓑衣),所以斜风细雨不须归。因为(***尔虞我诈,我讨厌那样的生活。),所以我不须归。因为(我看破了滚滚红尘),所以我不须归。因为(我现在过着悠闲、自由的生活),所以我也不须归.、出示张松龄劝解弟弟回归的诗词《和答弟志和渔父歌》。乐是风波钓是闲,草堂松径已胜攀,太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还