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2015年专升本英语讲义-阅读理解一、专升本阅读理解能力要求 3二、专升本阅读理解测试要点 3三、影响阅读理解解题的四大恶****3四、专升本的题材 4五、阅读理解的体裁 4六、专升本阅读理解篇章结构类型 4七、做题三步走 5八、五路标 5九、英语长难句的分析专项练****6十、四考点 8十一、十二法宝 12十二、一要素 13十三、三原则 13参考答案: 50一、专升本阅读理解能力要求专升本英语考试阅读理解部分要求考生顺利阅读中等语言难度的一般性题材的文章,掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节,并能进行一定的分析、推理和判断,领会作者的观点和态度,阅读速度达到每分钟70~80词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时,能掌握中心大意,抓住主要事实和有关细节,阅读速度达到每分钟100词。二、:测试考生通过阅读文章获取信息的能力。文章选材的原则是:题材广泛,包括人物传记、社会、文化、日常知识、科普常识等,所涉及的背景知识应能为学生所理解。,总阅读量在1000~1200词之间。每篇短文后5个题,总计20题,每题2分,共40分,要求根据文章从四个选择项中选一个最佳答案。三、影响阅读理解解题的四大恶****在做阅读理解试题的过程中,几乎所有的考生或多或少都会受课文学****阅读****惯的影响,不知不觉地养成了不好的阅读****惯。只有戒除这些坏****惯才能顺利完成阅读理解试题,取得更好的成绩。这些坏****惯包括:“指读”(pointingreading):即为了“集中注意力”,用手指或笔尖指着文章逐词阅读。一遇到生词,便停顿下来。——无法在通篇理解的基础上进行快速流畅的阅读。“唇读”(lipreading):即有的学生在阅读中喜欢读出声来,即使不出声,嘴唇也在动,或脑子里也在想着读音。——影响了大脑的思维速度。“回读”(repeatedreading):即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时,返回句首甚至段首重读;还有相当多的学生对阅读已经产生心理定式,认为自己第一遍肯定读不懂,因此反复多遍阅读。——阅读做题效率低,浪费时间。“译读”(translationreading):即在阅读过程中,不断地进行逐词逐句的翻译,通过译成母语来辅助理解。由于没有掌握正确的阅读方法****惯于在不加限定的时间内,对一小段文章精雕细琢,导致了养成逐词阅读接受信息的****惯。——无法整体把握文章,理解支离破碎。四、=信息(文章内容)阅读理解是考查考生以语言知识和能力为工具获取有用信息的过程。所谓信息就是指文章所涉及的内容,即题材。,几乎包括了我们日常学****的各个科目,如:社会生活、人物传记、社会文化、日常知识、经济、科普常识等。根据命题要求,所涉及的背景知识应能为学生所理解。五、:是对某个问题、现象或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文三要素包括:论点、论据和论证方法。论点是观点,论据是事实依据或公认的真理,论证是得出结论的方法,如归纳法、推理法、对照法、驳论法等。:以记叙为主要表达方式,综合其他表达方式;以写人、叙事、写景、状物为主要内容;通过描述人物、时间、地点、事件或状物、写景来表达一定的中心。记叙文包括六个基本要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果。:是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明结构包括:①总分;②分总;③总分总。六、:提出问题—分析问题—解决问题。这类文章的基本模式是:通常以某种现象或话题开篇,该现象或者话题可能涉及社会生活、文化教育等各个领域。接着,针对此现象或话题展开讨论分析,找出其产生或存在的根源从而得到解决问题的办法。解答这一类型的试题,关键是抓住发现问题—分析问题—解决问题这条主线。:提出论点—列举论据—得出结论。这一类型的文章与立论型议论文有很多共同之处,与问题型文章也较相似。基本模式是:在文章开始,作者提出自己的观点,接下来用所掌握的论据对此观点加以论证,最后得出结论。阅读这类文章,只要细心掌握哪些是论点,哪些是论据,结论又是什么即可。:提出观点—表示赞同—论证观点;提出观点—发表异议—驳斥观点—建立观点—论证观点。这类结构是考试中出现频率较高的。文章的基本模式为:开始先提出一种比较流行的观点或者现象,接着阐述自己对此观点或者现象的看法(也可能会涉及大众的舆论)。在阐述自己看法的同时,作者会表明自己的态度,或赞成或反对。如果作者