2019年一年级语文上册 2.自选商场教学设计 新人教版.doc

《语文课程标准》把"喜欢学****汉字"放在(1-2年级)识字教学阶段目标的第一条。一年级的识字教学应把"学生能认识汉字并产生主动识字的愿望"作为起步阶段的第一要求。教学建议中提出"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。"《自选商场》一课,通过插图和文字创设了一个真实的生活情景,反映时代生活,拉近识字与生活的距离,引导学生在生活中主动识字,在主动探究中识字,感受识字的乐趣,并了解社会生活。课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物,观察商场里的商品及顾客购物方式。收集一些商品的包装,认读商品名称。整体教学按以下几步推进。一、看图谈话,导入新课。课件出示插图,引导学生观察:这是什么地方,是怎么知道的。学****生字"商、场",说说本地有哪些自选商场。[运用媒体,创设情境,导入新课,诱发学生情感参与。] 二、预设情境,自主识字 1、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品?根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。 2、读读课文中词语,说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品,课件出示有关词语和图片。 3、小组合作认词,会读的读给小伙伴听,不会读的互相帮助。 4、去掉图片,学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。 5、去掉词语中的熟字,只出现生字。认识哪一个就读哪一个,说说怎样记住的。汇报交流识记方法。 6、游戏"识字迷宫"、"说词大比拼"。[引导学生在合作学****中自主识字,在语言环境中自主识字,把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法,"笔"字教学出示实物;"本"、"牙"可结合"木"、"穿",用加一加、减一减的方法记;"奶"字是女字旁,联系"妈"、"姐"记忆。巩固字词时,采用多种生动活泼的复现字词的方式,调动多种感官参与活动,发展学生的有意注意,提高识字效果。] 三、学****短文,探究发现 1、读读短文,借助拼音读准字音。 2、自选商场里有哪些商品?这些商品就是指"东西"。学****生字:东、西。出示第一句"自选商场里的东西真多"。指导朗读。 3、人们在自选商场购买东西真方便,是从哪里看出来?联系上一段内容说说,并看图指出货架、营业员、收款台。教师随机在黑板上贴词卡,叙述"如果自选商场的东西随便摆设,顾客们购物有这么方便吗?把这些东西分别放在几个货架上。商品分类,指名学生摆词卡,读词。出示最后一句"在自选商场买东西真方便。"指导朗读,体会"方便"。 4、比较两个句子,学生发现句子中都有"真"字,用上"真"字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。[把识字教学、理解句意、练****说话结合在一起。在理解句意的同时培养了语言表达能力,在说话练****中感悟到自选商场的特点,体验到它给顾客带来的方便。] 四、创设生活情境,扩展识字 1、每人出示自己准备好的商品包装,教组员认读商品名称,并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋,尝试认读生字,看谁认得快,学得多。 2、模拟"超市"。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放,学生分别当顾客、营业员,进行模拟购买商品游戏。"顾客"提着篮子挑选商品时、"营业员"收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。 3、把准备好的商品包装贴在教室