2019年一年级语文上册 3.在家里教学设计 新人教版 (I).doc

(I)教学目标知识目标:1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”十四个汉字。2、正确、流利地朗读课文。能力目标:在识字中,培养学生口头表达,合作学****的能力情感目标:学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子教学重点:学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”十四个汉字教学准备:教学课件教学过程一、看图谈话,揭示课题1、(出示课件)师:这位小朋友叫兰兰,她是苗苗小学一年级三班的学生,今天班里要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小朋友当好学生。可是,老师不知道兰兰在家里的表现怎样,想请大家一起到她家去看一看,再评一评,你们愿意吗?2、师:图上画的是什么地方?可以从哪里看出来?3、教师板书课题,学生拼读课题。二、指导看图,初步感知1、师:这幅图画的是兰兰同学的家,请同学们仔细观察,你看见兰兰家都有什么?(训练学生用有……有……还有……”的句式说话。)2、认读词语,学会生字(1)师:请同学们看屏幕的词语,仔细找找,在这些词语中哪些字你已经认识了,能否读给大家听听?(指读)能不能告诉大家你是怎么认识的?(2)师:老师突然想到个问题想问一问大家,在生活中见到不认识的字时我们该怎么办呢?(学生自由回答)(3)师:现在就请同学们借助拼音自由地认读这八个词语。读完后同你旁边的小朋友再互相比赛读一读,比比谁读得最正确。(学生自学,小组学****4)师:通过刚才你自己以及和同学的朗读,你认为哪些读音要特别提醒大家注意?(生回答,随后由学生当老师范读、带读)(5)师:词语宝宝在草地上玩的满头大汗,现在他们一齐脱去了拼音的帽子(出示去掉拼音的卡片)这时你还认得它们吗?(指读,开火车读)(6)师:这是我们今天要掌握的生字,哪个同学愿意读一读(小组开火车读、小老师带读、男女赛读)(7)师:生字宝宝一个人很孤单,我们来给它们找些伙伴吧。你听,老师给“沙”找了伙伴——沙滩,你能和我一样给其他的生字宝宝找些伙伴吗?(学生任意选字组词)4、再次看图,练读课文(1)师:刚才老师带同学们参观了兰兰的家,现在我们再一起去看看,晚上兰兰一家人都在干什么?(出示49页图,指导学生用“谁在干什么”的句式说话)(2)师:同学们说的很好,现在我们去看看课文是怎么说的吧(出示课文)(3)师:请同学们借助拼音轻声地、自由地把课文读一读①自由读,小组读②指名读,评议③全班齐读(4)师:读了课文后,你知道兰兰的爸爸妈妈为什么笑了吗?(自由发言)(5)师:希望今后我们班的同学都能向兰兰学****做个听话懂事、热爱劳动、孝敬长辈的好孩子)(6)师:谁能说一说你平时在家都做些什么?(自由发言)《在家里》,认识许多与家具电器有关的汉字,回去后你还可以给家里的东西都贴上标签,那么你认识的字就更多。附送::1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”十四个汉字。2、正确、流利地朗读课文。能力目标:在识字中,培养学生口头表达,合作学****的能力情感目标:学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子教学重点:学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”十四个汉字教学准备:教学课件教学过程一、看图谈话,揭示课题1、(出示课件)师: