教学设计：做诚信的人.doc

郑州市第六十九中学集体备课教学设计表时间:2016年11月年级八年级学科思想品德备课组长徐红民主备人康明安参与者徐红民\刘传琴课题第十课第二框题:做诚信的人课标了解生活中“诚实”的复杂性,知道“诚实”才能得到信任,努力做“诚实”的人,能够分辨是非善恶,与人为善。三维目标知识:了解在生活中,出现利益冲突时,诚信守则的要求,懂得诚信的核心是善。能力:提高学生对复杂事物的分析能力,培养辩证思维。情感:在生活中,努力做诚信之人,与人为善。研讨备注教学重点了解诚实与信任的关系,怎样做诚信的人?教学难点引导学生理解诚信的复杂性,具备诚信的智慧。课前准备教师:和班主任结合督促学生制定班级诚信之星的评比办法。学生:观察身边的诚信或不诚信行为。导入设计情境巧妙导入:如果你携带七样东西上船,由于超重必须舍弃一种,在健康、财富、机敏、美貌、才学、荣誉、诚信中,你会选择抛弃哪一个?为什么?诚信比美貌可靠,比机敏憨厚,比金钱更具内涵,比荣誉更具时效性。让我们做诚信的人学生通过选择和分析,做到温故知新。充分认识诚信的重要性,从而引入课题《做诚信的人》预****环节内容1、诚实和信任的关系。坚持诚实,就会赢得信任。诚实是获得信任的前提,信任的基础永远是诚实。2、诚信守则的具体要求?诚信守则一:坚持实事求是,是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目,是诚实守信的出发点。诚信守则二:在涉及利益冲突的问题时,诚信守则要求我们站在多数人利益一边。诚信守则三:在眼前利益与长远利益冲突时,诚信守则要求我们站在长远利益一边。诚信守则四:在情与法的冲突时,诚信守则要求我们站在法律一边。3、如何处理对人诚实与尊重隐私的关系?(P122)我们应该正确把握二者之间的关系。一方面,“以诚待人,以信交友”是人际交往的基本准则,我们应当恪守诚实的品德;另一方面,尊重隐私又是待人坦诚的前提,是维持良好关系、有效沟通的基础。尊重他人的隐私,未经本人同意不得将其公开,也是我们在交往中应有的品德。当二者发生冲突时,我们要结合具体情境,坚持原则,权衡利弊,按照实际情况妥善处理。4“善意的谎言”是不诚信吗?为什么?诚信与说谎是水火不相容的,做诚实的人就不应该撒谎。然而,在特定的交往情境中,有时需要我们隐瞒事情的某些真相,说些“善意的谎言”。但这不是出于个人的“私利”,而是恰恰维护对方利益的需要。从根本上说,善意的谎言并不违背诚实的道德形式学生认真预****教材,学生讨论、教师引导展示环节内容1、山东一位母亲得了尿毒症,需要***治疗,几个儿女纷纷要把自己的肾捐给母亲,最后,身为长子的田世国一锤定音:“我是大哥,我说了算,肾换我的!”如果母亲知道是儿子为自己***,她肯定不会同意治疗,因此几个儿女和医护人员共同精心设计了“骗局”:是别人捐的肾。2004年10月7日,母亲换完肾后已康复出院,回到了山东老家。幸福的母亲从此将一直生活在儿子精心设计的“骗局”里,至今还不知道***的“大善人”是自己的亲生儿子。田世国说如果母亲恢复得很好这就是个一辈子的秘密。(1)有人说儿子“欺骗”母亲的做法是不诚信的表现,你是怎样看的?(5分)(2)读了上述故事,你有什么感触?(5分)2为了落实《中共中央国务院关于进一步加强改进未成年人思想道德建设的若干意见》,我市提出在各大中小学广泛开展“加强诚信教育,营造诚信校园”的活动。