聚集精细化管理促进学生全面发展.doc

聚焦精细化管理,促进学生全面发展洪江市双溪镇中心小学郭诗忠学校是以“育人”为目的的社会组织,出发点和落脚点都是“培养全面发展的一代新人”。在学校管理中必须树立“以人为本”的教育理念,为全体学生创设充分的发展空间,让每一名学生都能得到最大限度的发展。在这一理念的指导下,我们学校在常规管理的基础上,引进了精细化的管理模式。做到了管理内容具体化、管理责任人头化、管理过程严格化,管理结果公开化、关爱学生细腻化。经过几年的不懈努力取得了一些成绩,现总结如下:一、管理内容具体化,让好****惯伴随学生一生。良好的****惯是学生一生都享用不尽的财富。叶圣陶先生说****惯是从实践中培养出来的,知道一点做一点,能做几点做几点。积累起来,各方面都养成****惯,而且都是好****惯,就差不多了。”叶老朴实的话语说出了好****惯是一点点规范出来的道理。在实际工作中我们针对小学生年龄小,领悟能力低的特点,将各项管理内容具体化,形象化。不要求学生知道为什么,只让学生知道怎么做。如:升国旗时把校服穿,表情严肃不说笑。举手敬礼姿势美,眼光随着国旗走。心中要把国歌唱,时刻想着祖国好。这首简短的小儿歌,道出了升国旗的要求,在传唱中学生明白了升国旗时应该怎样做。上课间操时的儿歌:排队一条线,动作快、静、齐。踏步有精神,抬头加挺胸。做操听口令,动作做到位。写字时的儿歌:写字姿势要正确,眼离本子一尺,手指离笔尖一寸,胸离桌子一拳。落笔前把要求看,认真读题仔细想,想好再做也不晚。书写工整又美观,一笔一划不马虎,尽量不用橡皮擦。下课时的儿歌:下课铃响不要慌,先将下一节课的学****用品摆放好。走出教室不要挤,同学之间要互让,行走统一靠右侧。下课先把厕所上,再做游戏也不迟。值日生儿歌:打扫卫生要认真,先洒水再扫地,擦完桌椅摆整齐,关好门窗把校离。放学时的放学安全儿歌:放学路上不打闹,横过马路先看车。上下车辆不拥挤,不走小路不玩水……。这一首首儿歌就像一位聪明的老师,正在手把手的教学生,事该这么做,路该这么走,书该这么读,人该这么做。用喜闻乐见的儿歌的形式规范着学生的行为,操作性强,没有大口号,只有小要求,这一个个小要求做好了,做久了,就是一个个的好****惯。我们学校这样的儿歌有近百首,从做人到做事,从学****到游戏,涉及到了学生健康成长的方方面面。我们的规定看起来也许会很琐碎,但每一条规定都很实在,很具体,有很强的可操作性,通过几年的验证,我们是成功的。一个有一千二百多名学生的大校,做到了:校园整洁而美丽,课堂鲜活而有序,学生活泼又规矩。二、管理责任人头化,形成无缝隙校园管理网络。精细化管理的一个主要特点就是落实管理责任,将管理责任具体化,明确化、人头化。依据这一理念,学校进行了六级管理,所谓六级管理指的是校长、副校长、校中层领导、少先队大队、班主任、科任教师这六个级层分工协作,共同做好学生的管理工作。校长抓全面,分管副校长抓落实,中层领导抓分担,少先大队抓自主,班主任抓具体,科任教师轮流值周。每一级管理都有自己的管理职责,都要签订目标管理责任书。实行“谁的课堂谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的任务谁负责”、“谁分管谁负责”的岗位责任制。如上课时,任课教师讲课,主管教学领导听课。下课时,值周教师分兵把守,主管领导随机抽查,发现问题及时解决。课间操时,班主任管班级,中层领导管年组,体育教师管做操,值周学生管检查。将学校的工作事无巨细地