泉州试验中学2016届初三语文第一轮总复习资料-泉州初中语文工作室.doc

泉州实验中学2016届初三语文第一轮总复****资料七年级下学期现代文复****提纲班级:_______姓名:___________座号:_____第一单元单元说明:本单元所选几篇课文都能抓住事物的某些特征,既绘其形,又传其神。石榴的热烈,燕子的伶俐,白鹅的傲慢,鹤群的团队精神,在作者的笔下都是那样的生动感人。阅读这类文章,要把握作者笔下事物的特征,并由此体会作者所寄寓的思想感情,同时要学****作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。1、《石榴》一、字词积累:(一)注音:争妍(yán)奇崛(jué) 枯瘠(jí) 丰腴(yú)玛瑙( mǎnǎo )犀利(xī)皓齿(hào)潜溢(qiányì) 唾津(tuó )盎然(àng)(二)多音字:不禁(jīn)禁(jìn)止昌盛(shèng)盛(chéng)酒匀(chèn)称自称(chēng)(三)解释下列词语:犀利:(武器、言语等)锋利;锐利。陆离:形容色彩繁杂。盎然:形容气氛、趣味等洋溢的样子。丰腴:丰满。 忍禁不禁(jīn):忍不住笑。分析:本文用托物言志的写作手法,借石榴寄托情怀。通过对石榴的具体生动的描绘,歌颂真善美,赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神,也含蓄地抒发了自己执著坚定的信念和热切的追求。三、主要写作特色1、抓住特征,仔细描摹。本文既抓住了石榴的外在特征来写,如形状、大小、颜色、质地等,使读者能对所写事物有一个鲜明的印象,同时还赋予了石榴“内在”特征,如质朴隽逸的风度,不畏炎阳直射的品格,充满活力蓬勃向上的精神等。2、层次分明,重点突出。开头部分概写,总领全文。中间部分围绕中心,分层展开,写得细腻传神。结尾部分简略生动,照应开头,点明文意。3、托物言志,借物抒情。作者之所以喜爱石榴,是因为石榴“内在”特征正好与作者的性格相契合;作者赞美石榴实质上是赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。四、重要问题(精彩细节、经典台词):1、石榴的枝干兼备了梅柳之长,而舍去了梅柳之短,它奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚。2、石榴的花,单瓣的已够陆离,双瓣的更为华贵,作者说它是“夏天的心脏”;石榴的子粒,作者说它是“透明光嫩的皓齿”。2、《海燕》一、字词积累:(一)注音:伶俐( líng)麒麟(qílín)轻颸(sī)隽妙(juàn)縠纹(hú)蹇劣( jiǎn)蜿蜒( wānyán)憩息( qì)浩莽( mǎng)隽逸( jùn)(二)多音字:头晕(yūn)黄晕(yùn)纤(xiān)细纤(qiàn)绳横(héng)幅蛮横(hèng)(三)解释下列词语:憩息:休息。忧戚:忧伤。融融泄泄(yìyì):和睦快乐。隽逸:俊秀飘逸。轻颸:轻柔的凉风。蹇劣:不顺利。二、主题思想这是一篇优美的咏物寄情散文。作者通过对小燕子这一可爱形象的描绘,抒发了作者浓浓的乡愁,表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。三、篇章结构:全文以“乡愁”为行文线索,分为两部分。第一部分(1-7段),用倒叙的方法对故乡的小燕子在“烂漫无比的春天”里活动的情景,进行了细致的描写,勾画了一幅“隽妙无比”的“春景图”(描绘了春风、春雨、春柳、春花、春草等景物),一个温暖、舒适而又充满生机与活力的故乡的春天再现了出来。第二部分(8-14段),作者从遐想中回到现实,带着对故乡小燕子的深厚感情,对海上的小燕子进行了细致的描写。从而抒发了作者浓浓的乡愁,表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。四、重要问题(精彩细节、经典台词):1、故乡的燕子是“春天的使者”,而海上的燕子是“海上的英雄”。2、作者抒情时,以轻写重,将沉重的乡愁比作一缕两缕的“轻烟”。3、《白鹅》一、字词积累:(一)注音:猥( wěi)鄙轧轧( gá)窥伺( kuīsì)叫嚣( xiāo)引吭( háng)盛馔( zhuàn)分娩( miǎn)岑( cén)寂奢侈(chǐ)不胜(shèng)其烦(二)多音字:模(mò)范模(mú)样伺(cì)候伺(sì)机轧轧(gá)轧(yà)道车轧(zhá)钢(三)解释下列词语:叫嚣:大声叫喊。引吭:放开喉咙。吭,喉咙。窥伺:暗中观察,等待机会。局促:拘谨不自然。盛撰:丰盛的饭食。岑寂:寂静;寂寞。二、主题分析:本文通过描写白鹅“傲慢”性格与叙述它对“我”家的贡献,表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。三、篇章结构:第一部分(第1-4自然段):从头、叫声、步态、吃相四个方面对白鹅与众不同的“傲慢性格”做生动描绘。第二部分(第5自然段):叙述白鹅对“我”家在物质和精神上所做的贡献四、主要写作特色1、语言风趣幽默。文章通过对白鹅外形、叫声、步态和吃饭几个方面绘声绘形绘色的描写,使读者在开怀大笑中学到了知识。风趣幽默是这篇文章的成功处之一,它使文章显得异常生动有趣。2、运用对比手法。写白鹅,作者处处使用对比,如写它的叫声时,与鸭作比较,突出白鹅