2019高中历史之教学教研 用真诚和耐心去呵护后进生素材.docx

用真诚和耐心去呵护后进生正确看待每一位后进生,用真诚和耐心去呵护他们,消除思想隔阂,帮助他们走出困境,才能解决他们的问题,促其转化,让他们都能健康成长。用真诚和耐心去呵护后进生 一、用真诚感化后进生  记得2008年我教的五(2)班有一位叫罗小华的富家子弟,由于父母的娇宠,无心向学,在校犹如一匹野马,行为不羁,成绩一塌糊涂,更糟糕的是小华深陷网络游戏无法自拔。每次找他谈心,想给他辅导数学,他都不耐烦地用仇视不屑的眼神回敬我,摇晃着身子根本就不想听,局面让我束手无策,同事都劝我不用白操心了。但老师的责任心提醒我压着怒火,对这个受人厌恶的学生我只能忍耐。高尔基说过:“谁爱学生,学生就爱她,只有爱学生的人,才可以教育学生。”我相信老师付出真诚的爱,定能转化这个顽童。我放下老师的架子主动跟他套近乎:“小华,听说你家房子好大又新潮,能不能请老师到你家参观参观?”就这样一句亲近的询问,小华竟回报我一个微笑。小华成了我那个学期第一个家访的学生,从此,小华开始慢慢接纳我,为了帮助小华排除畏难情绪,我首先对他进行心理上的疏导:“小华,在老师心中,没有第一名和最后一名之分,只有努力和不努力的区别。虽然你一直不重视学****但数学多次能考到50分左右,说明你好聪明,只要你多用点心去学,成绩一定会不断提高的,老师也会帮助你。”在我的关爱和引导下,我看到了小华做数学题的专注,看到了他对我微笑时的友善,看到了他学****成绩的提高,我的喜悦无以言表。  二、用耐心呵护后进生  教育家培根说:“无论何人,失去了耐心就失去了灵魂。”可见,耐心在教育中的作用。我教过一位学生小饶,上课发言从来不举手,张嘴就说,毫无纪律可言,学****成绩差,且不能按时完成作业,连他自己都辨认不出自己写的什么字。还经常欺负同学,有时候上课拽女同学的头发、无缘无故地骂人,很多同学都不愿与他为邻。看到他那副霸道的模样,就知道是不好惹很难管理的一个“顽童”。针对饶韬的情况,我决定从学********惯入手。对于他身上的诸多缺点,我不敢指望他一天、两天就改变,必须有耐心去了解他,循序渐进去转化他。就这样,经过了我无数次的提醒、鼓励,他上课随意说话的毛病基本上得到了改正。但是好景不长,因为他基础差,课上的内容对他越来越没有什么吸引力了,他的注意力逐渐由上课转化为招猫递狗,不是捅捅这个,拽拽那个,就是趁老师不注意换个座位、发个怪声什么的。几次找他谈,根本不管用,当着我的面表现很老实,但回去后他仍然是屡教不改。许多科任老师上课要么往我这送,要么干脆让他到外边站着。在这种情况下,我联系他的家长。他的家长只是普通的农民,很朴实,他拿孩子没办法。看到此景,我只能把希望放在孩子和自己的身上。我为他制定了帮教措施,采用软硬兼施的多种方法来鼓励、引导他。这样一方面可以调动他参与的积极性,另一方面也可以促使他上课认真听讲。效果还不错,上课能静下心听讲,作业能够基本完成。在一次开家长会前布置教室的劳动时,我惊奇的发现,平时爱偷懒的饶韬竟然满头大汗的用心打扫,而且还为装扮教室出谋献策呢!于是,我对他说:“饶韬,你真行啊!真够棒的!”并号召全班同学向他学****没想到我这句话却拉近了我们之间的距离。他跑过来问我:“老师,老师,这样行吗?”我对他的肯定、表扬,对他来讲却异常