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新课改下教师心态如何调整

(师范学院数学与应用数学专业刘国忠)
(学号:2001123149)

提要:本文所关注的是在新课程改革的背景下,教师心态调整的问题。新课程改革对教师
的教学观念,教学行为和角色定位都提出了很高要求,这势必给长期执行传统教育理念的教师带
来很大的心理不适。本文开始将新课程改革所要求的教师角色定位以及教师行为转变拿出作为参
照,通过实际案例解读新课改下教师产生种种的消极心态,然后对其分析,提出“外减压力,内
强素质”的直接性心理调整举措。并认为在新课改下,教师转变消极心态,迎接挑战的根本性举
措就是做新课改的主动参与者。同时,普遍意义下的教师心理健康维护在新课程背景下也完全适
用。
关键词:新课程改革心态角色定位心理健康调整举措
教师评语:该论文紧跟时代的脉搏,针对当前正在实施新课改的中学教师中存在的比较普遍
的心理问题进行了较为全面详实的探讨,分析造成这类问题的内外因素,并利用教育学、心理学
的相关理论给出了调整措施以及心理维护方案。为一线中小学教师,在新课改中,变消极心态,
做主动参与者,提供了理性的实用的帮助。
该文章论点正确,逻辑推理严密,表达条理清楚,符合论文的基本要求,是一篇很好的本科
生毕业论文。(点评教师:曹丽华副教授)

有人说师范教育是计划经济的产物,现在是市场经济时代,师范教育已经跟不上时代的发展,
该淘汰了;有人反驳说,教育不应该完全服从于经济要求,师范教育的独立存在应该证明点什么。
那么证明点什么呢?我想大概是这样吧:教育既然是以促进人的发展为目的,人的发展却不能单
纯地以推动经济发展为目的,教育产业化的提出过分肯定了教育是为经济服务的观点。
当还在对师范教育争议纷纷的时候,国家酝酿已久的新一轮课程改革如期而至,作为一名本
科师范生,我们的身份相当尴尬,当你否定教育定位完全服从于经济发展时,别人却用经济的眼
光审视你作为一名职前教师的价值。你不得不为新课程改革的到来感到欢欣鼓舞,因为教育以人
为本的思想得到重新强调。这意味着一种新的教育评价体系也会随之跟近。师范教育的存在与否,
只是个形式问题。不管是在职教师,还是正向教师职业靠拢的人们,你都得根据新课改的要求,
给自己重新定位。毫无疑问,教师是推动新课程改革顺利进行的关键性因素。记得在一次《数学
教育研究》的课堂上,我问讲师这样一个问题:在应试教育还在盛行是今天,推动新课程改革应
该是一项长期而又艰巨的任务,在旧的教育评价体系还在暗流涌动的时候,把新课程改革的任务
过多的交给老师,那么老师所承受的压力是否太大呢?讲师表示赞同我的观点,但同时指出:新
课程改革必须要推动下去,素质教育终究要代替应试教育,这是毋庸置疑的。当新课程改革的重
担落在我们肩头的时候,我们要勇于挑下。
是的,要勇于挑下,但同时也不要忽视教师的心理健康问题,特别在新课程改革的大背景下。
教师诚然是天底下最神圣的职业,而做教师的可都是人而不是“神”。当要求教师在教育学生时,
教师也渴望得到别人的帮助和关爱,因为他们与学生一样,也是一个发展中的个体,而发展中的
人是需要关心和帮助的。教师的心理健康问题不仅关系到教师自身的福祉,也关系到学生的成长。
所以在做这篇毕业论文的时候,我