感悟策略的价值策略作为解决问题的计策、谋略,是人们组织和开展行动的方针,能指导有效地使用各种方法解决问题。策略是人们在解决问题的过程中不断积累经验从而形成的,在此过程中需要个体自己思考、总结和领悟。解决问题的策略的教学,和其他部分学****内容的教学不同之处就在于策略本身的特点。一、重温方法,提升策略在教学解决问题的策略之前,学生已经解决过许多问题,初步积累了一些解决问题的知识和方法,但是在解决的过程中对生活经验的依赖比较明显,这是形成策略的宝贵资源。教学解决问题的策略,要让学生体验方法的具体内容和使用要领,学会方法。然后在广泛、灵活地应用方法解决问题的过程中,体验方法对解决问题的作用,在自主感悟中体会策略的价值,形成解决问题的策略。如,教学“转化”的策略,其实学生以前在解决问题的过程中经常用到,只是学生在当时学****的过程中运用的是具体的转化的方法而已,如图形中的转化(把不规则的图形转化成规则图形,把没有学过的平行四边形的面积计算转化成已学过的长方形面积计算等)、计算中的转化(小数乘法转化成整数乘法、分数除法转化成分数乘法等)……在教学这部分内容时,可以先让学生用转化的方法解决一两个典型问题,激活学生的已有经验和方法,再带领学生回顾以前学过的用转化方法解决的问题,让学生意识到数学中很多问题的解决都依赖于转化的策略,体会转化策略的价值。
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