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核心素养背景下的骨干教师培训心得 20XX年7月底,我有幸入选郑州市骨干教师团队,在河南师范大学进行了为期十天的培训。 7月的夏日骄阳似火,却仍抵不上我们学****的热情。这十天,我们跟随班主任彭小洪一起开启轻松愉悦的“破冰之旅”;跟随李帅军教授探索教师专业素养与专业发展;在王茝教授的引领下,一起走进读书的世界,畅享书香人生;更有宋晔教授带着女儿和我们一起分享中外基础教育的不同;和彭老师一起品尝了“世界咖啡”,发挥团队力量探索21世纪教师核心素养体系与构建;跟着李冲锋教授为课程画像,学会站在课程的高度去教学;感受王文湛老先生的睿智,苗学杰博士对学生发展评价的精彩论述;跟着杨润勇教授做科研,和王新年老师一起探讨课堂设计。课余时间的篮球赛,中原名师的现身说法,培训教师的精彩点评,苗娟博士的热情分享,王红教授的谆谆教诲,所有的培训内容都生动有趣,河师大继续教育学院提供良好的培训环境,让我们在这座有着悠久历史、深厚的文化积淀的美丽校园中浸润心灵,风趣幽默的彭老师带领他敬业的团队为我们精心设计了优质课程,都将为我20XX夏天的美好记忆,更将为我今后的教学带来良好地帮助。时代在不断进步,社会在不停前行。脚踏实地做教育的同时也应仰望星空看发展。特别是随着国家教育发展十三五规划纲要的出台,20XX年教育部《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》第一次提出“核心素养”。北京师范大学林崇德教授在专项研究和广泛听取意见的基础上,提出“学生发展核心素养,是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,综合表现为9大素养:社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学****实践创新。”新课程改革的纵深发展,很多教育教学中的深层次问题不断地暴露,这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言,这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅对理清新课改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。比如李帅军教授的《核心素养下教授专业素养与专业发展》的专题报告。首先解读了学生发展核心素养的含义,指出尽管我国一直在推进素质教育、强调立德树人、力求让学生全面发展,但基础教育的现实并不尽如人意。正所谓“应试教育扎扎实实”、“素质教育轰轰烈烈”。接着他提出核心背景下教师专业素养,从教师专业理念与师德、专业知识、专业能力三个方面解读教师需要什么样的专业素养,最后他又谈到核心素养背景下的教师专业发展的问题,实现教师角色转变,通过专家引领,校本教研、科研沙龙、专业进修、生涯规划等多种策略实现专业成长和发展。王文湛老先生的报告,更是从国家的高度宣讲教育政策。听他的报告,感觉他将全国的教育形势深藏于心,轻轻地一指,就让人眼前豁然开朗。枯燥的政治问题老司长讲得入情入理。有一种高山仰止的感受。王司长的报告就像一本书,句句不重复,字字很精准,逻辑性强。他思维缜密,有极强的语言表达的功力。这一点值得每一位教师学****语言的表达是一位教师最重要的基本功,信息的传递、情感的交流、学****的组织、氛围的营造,靠教师语言的魅力,所以苏霍姆林斯基说,学生学****的效率在一定程度上取决于教师的语言表达水平。王司长以丰富的生活阅历和工作经历,化枯燥为生动,化腐朽为神奇。使他讲的内容具有很强的可听性。整个过程,就是听他在讲案例,幽默生动,引人入胜