沪教版小学三年级下册语文全册教学设计（第六册）.docx

沪教版小学三年级下册语文全册教学设计(第六册) 昨天同学们已经预****了课文,说说课文讲了一件什么事情。(教师适时板书:苇苇、老师、作业本)预****中,你还遇到什么问题吗?(在备用处罗列学生的疑问,适时解决一些简单的问题) (三)读中理解,品中悟情 1、原来苇苇送给老师的新年礼物是——作业本,这到底是一本怎样的作业本呢?读读课文请你用直线划出相关句子。 2、出示相关语段,指导读句。(1)指名读,归纳要点。(2)概括练****打开作业本,不仅字迹,簿面而且。(工整、清秀;平整、干净;全做对了或都是一百分) (3)指导朗读,感受苇苇作业时的认真。(板书:认认真真) 3、要知道这样的作业对每个学生来说多不容易,更何况是苇苇呀,引读:苇苇这孩子,挺聪明的。可她——(第二小节) 4、指导读句(第二小节) (1)自由读。(2)指名读。(3)品读句段,体会苇苇之前因为贪玩,作业马马虎虎。(板书:马马虎虎) ?写字多笔少画。?算术常常会忘记“进位、退位”,忘记小数点。?作业本也不整洁,总是涂涂改改,皱巴巴的。 5、串读:苇苇她们的小队悄悄商量过了,新年是要送给老师的新年礼物,既要——有意义,还不兴——跟爸爸妈妈要钱买,要自己动脑筋做。苇苇可不是个笨孩子,她可聪明了,只是有些贪玩,所以写字——多笔少画,算术常常会——忘记“进位、退位”,忘记小数点,作业本——也不整洁,总是涂涂改改,皱巴巴的。翻开她的本子,——尽是老师提醒她写好字和要求她认真做作业的批语,可她就是改不了。她不爱画画,手工制作也差,看她能拿出什么像样的礼物来送给老师呢! 哎,可真让人担心的。可如今这个秘密终于揭开,秘密就是——(生反馈预****可多种方法理解),那礼物就是——(第三小节相关部分) (四)创设情景,突破难点 1、出示句子。引读:苇苇要送给老师的礼物,其实算不上什么礼物,那是因为——,却又是最好的礼物,那是因为礼物中包含着——孩子真诚的心。(美好的心灵和纯真的感情) (1)理解:纯真(2)思考:为什么说苇苇的礼物中包含着孩子纯真的情感。说明: 纯真的理解由字典中的解释逐步过渡到结合文本理解。 2、想象说话: 苇苇下定决心要送一份最好的新年礼物给老师——那就是他的作业本。要做数学作业啦。苇苇想:。于是,他在草稿纸上演算好了,再誊写到作业本上去。今天的语文作业是,苇苇想:。于是,苇苇。哎呀!。苇苇。(1)学生交流(2)师:就这样,苇苇用自己美好的心灵和纯真的感情完成着一次又一次作业,当老师拿到这特殊的新年礼物时,会想些什么呢?试着用上一两句话写一写。“新年的那天,老师打开苇苇的作业本……”说明: 3、难怪课文结尾有这么一句耐人寻味的话。出示:新年到了,苇苇分明也长高了!小组讨论说说自己的理解。(五)总结(略) 板书设计板书:6、新年的礼物毛毛草草真诚工工整整本课小结1、本篇教材内容贴近学生生活,较浅显。整节课我都能以学生为主体,自始自终发挥学生的主动性。让学生自己通过自己朗读思考、小组讨论评议等形式,感悟主人公积极上进的愿望和情感。 2、不足的是,在教学中我只注意按照教学设计去做,重点的句段没有讲透,学生的情感没有完全进入状态。另外,提问时有