沪教版小学二年级语文下册全册教案（第四册）.docx

沪教版小学二年级语文下册全册教案(第四册) (干什么)(怎么样) (3)引读课文3、4、7、8小节。 2.“我”是怎样对待这面宝镜的?快速读课文找到句子用“————”划出(1)出示:*我的头摇得像波浪鼓:“谢谢你,我可不要这样的钱。”*“这样的成绩是假的,我才不要呢!” a学****生字:拨(与“拔”比较),指导读句,动作演示:头摇得像拨浪鼓;从“我的头摇得像拨浪鼓”可以看出什么? b“这样的钱”和“这样的成绩”分别指什么? c从这两句话中可以看出“我”是一个怎样的孩子? (2)出示:*老婆婆见我又摇头,叹口气,说:“这也不要,那也不要,这两样东西总有人会要,特别是这面宝镜,孩子们抢都来不及哩!” a联系上下文说说你对这句话的理解:抓住关键代词:“这”、“那”这两样东西分别指什么? b读句理解“抢”,读好句子师:读到这里,你有什么疑问吗? (3)出示:*我一听,立刻说:“我要,我要!”*我拿起宝镜,轻轻地抚摸了一阵,往地上狠狠地一摔,将它砸得粉碎。 a随机识字:抚、摔(注意书写)、砸(注意右半部分的笔顺) 疑问1:我为什么一会儿不要宝镜,一会儿又要了呢? 疑问2:为什么我先轻轻地抚摸宝镜,又狠狠地一摔呢? b出示填空:我拿起宝镜,轻轻地抚摸了一阵,想于是,往地上狠狠地一摔,将它砸得粉碎。 —12小节,读句理解,指名读、男女生分角色读五、总结课文文中的小朋友没有受宝镜的诱惑,因为他明白只有通过自己的努力取得的成绩才值得骄傲,只有通过自己的劳动获得的面包,吃起来才香甜。六、作业布置 1、熟读课文 2、抄写生字词语板书设计 20宝镜只有通过自己的劳动获得的面包,吃起来才香甜。教学反思根据本文的主题和难点,我确定的重点段落为和宝镜有密切关系的7——13小节。教学中我紧紧地抓住这一部分内容设计了语言训练。首先是说和思的训练,教学中我围绕文中看似矛盾之处,利用说话提示,引导学生思考:“我”为什么一会儿坚决不要宝镜,一会儿又迫不及待地想要宝镜呢?为什么“我”拿起宝镜先是轻轻地抚摸一阵,然后又往地上狠狠地一摔?在练说中,有些学生开始的确存在困难,只能说出只言片语,于是我相机引导学生联系上下文再去读、去思、去表达,这样学生们越说越明白,越说越精彩,既理解了文本的难点,又提高了说的水平。朗读的训练我也没有胡子眉毛一把抓,而是先抓住表示“我”对待宝镜态度的两句话,请学生在自读、互评中读出“我”不同的语气、态度的变化。 21、高尔基和他的儿子教学目标: 1、认读本课生字7个;积累10个词语,描写5个汉字。 2、熟读课文,理解词句;联系课文有关内容读懂课文最后一句话的意思。 3、有感情地朗读课文,重点朗读第四、五节,并能背诵。 4、初步感受“奉献”比“获取”愉快的道理。知道在生活中能留给人们美好东西是快乐的。教学重点: 能正确抄写一句句子。理解课文中的重点语句。知道在生活中能留给人们美好东西是快乐的。教学难点: 知道在生活中能留给人们美好东西是快乐的。教具准备: 多媒体课件教学时间: 一课时教学过程: ,设疑激趣 1、同学们,你们认识高尔基吗?板书:高尔基学****基”(书空) 2、(介绍高尔基:(1868~1936)前苏联无产阶级作家,社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦,幼年丧父,11岁即为生计在社会上奔波,当装卸工、面包房工人,贫民窟和码头成了他的“社会”