沪教版小学二年级语文下册全册教案（第四册） 3.docx

沪教版小学二年级语文下册全册教案（第四册）_3沪教版小学二年级语文下册全册教案(第四册) 他先——然后——再——最后——(师引读) (5)请你们用自己的话也来说说曹冲称象的过程吧! 学生发言,边说边出示答案。谁还愿意说一说?(再请一个小朋友说) 我们一起读一读吧! 5、瞧,曹冲用这种方法终于把大象的重量称出来了,我们只要把运到岸上的石头称一称,石头的重量就是——大象的重量。请你们再读读这段话,想一想我们的第四个问题,曹冲的方法和官员们的方法比好在哪里? 我们一起来读一读,再思考一下。 6、曹冲的方法大家都说好,好在哪里?和官员们的方法比一比。学生自由讨论,师适当引导。(1)因为很难造大秤,所以曹冲以船代秤。(2)石头是一块块分开来的,可以以石代象。(3)没有谁能提得起这么一杆秤,所以就用水的浮力代替人的力气。 7、曹冲的办法妙不妙?难怪曹操也赞赏他呢! 师生配合朗读第五小节。果然是什么意思?和谁说的是一样的呢?——曹冲。 8、你觉得曹冲怎么样?如果他在你面前,你想对他说什么? 9、我们小朋友也很聪明,曹冲才7岁,我们都8岁9岁了。如果你在现场,你会有什么好方法呢?我们可是生活在现代的小朋友啊! 学生自由交流。四、回顾和总结: 1、抢读词语。 2、小火车开起来。(读形近字组成的词语) 3、课文学完了,你受到了什么启发呢? 遇到问题要善于动脑筋,用自己学到的知识去解决它。板书设计 35、称象直摇头点头微笑教学反思进入课文教学时,我按“整体—部分—整体”的教学方法,首先引导学生带着问题整体感知课文。然后通过“要称出这头大象有多重,文中写了哪几种办法?你认可哪一个,为什么”,直奔课文重点段落,根据班级实际,通过老师的演示,通过讨论突破难点,感受曹冲的聪明机智。最后再回到整体,联系生活,通过说还有什么好办法,让学生明白随着科学技术的不断发展,运用现代技术,我们还可以有更好更便捷的方法来称象,从而使语文教学真正走向生活,真正营造大语文的学****观,而且对于激发学生参与学****的热情促进作用。 37找骆驼教学目标 1、认识本课生字3个。积累词语5个,积累词语1句。 2、能认识角色朗读课文。 3、思考理解“按老人的指点,商人为什么能找到丢失的骆驼。”和伙伴们扮演角色演一演。 4、了解老人是通过观察、分析得出结论的。培养善于观察,善于分析推理的良好思维品质。教学重点: 。积累词语5个,积累词语1句。 “按老人的指点,商人为什么能找到丢失的骆驼。”和伙伴们扮演角色演一演。 、分析得出结论的。培养善于观察,善于分析推理的良好思维品质。教学难点: 了解老人是通过观察、分析得出结论的。培养善于观察,善于分析推理的良好思维品质。教具准备: 多媒体课件教学时间: 一课时教学过程一、引入课文。 。脊背突起像山峰。沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕。戈壁滩上逞英雄。谁能说出这个谜语的谜底呢? 2、今天我们就来学****骆驼这篇课文,小朋友和老师一起读课题。二、初读课文,学****生字和词语。从前,有个商人,走失了一只骆驼。他找了好多地方都没有找到,心里很着急。这时候,他看见一位老人在前面走,就赶上去问,他怎么说的,老人又是怎样说的?结果他找到了吗? 出示自学提纲: (1)自由读课文,读通句子。(2