故乡的风景教学案例.doc

教材分析:《故乡的风景》讲述的小曦陪双目失明的爷爷回到阔别了十多年的故乡,爷爷向小曦述说了故乡的美丽风景,可是小曦看到的却不是爷爷所说的那样,故乡美丽的风景已不复存在了。小曦为了让爷爷有个美好的回忆而撒了一个善意的谎言。故事的背后隐藏了很多令人深思的问题让我们去思考。学情分析:在引导小学中高年级的学生赏析本文时,应充分调动同学们的自主性,积极创设学****氛围,激发情感,指导学生在自主、合作、探究中理解文章内容,通过阅读抓住景物的变化引伸到有所联系的方面,通过人物的行为去体会他们身上的品质。导学目标:1、认知目标(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)理解课文内容,体会作者的感情。2、能力目标(1)培养学生抓重点词句理解短文内容的能力。(2)培养学生“从内容体会思想”的能力。3、情感目标(1)通过学****课文,激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。(2)学****小曦的美好心灵,学会替他人着想,理解别人的感受。增强热爱大自然,保护环境的意识。导学重点、难点、及解决办法:(一)重点:理解课文内容,体会文中的感情。(二)解决方法:通过多种形式的朗读,结合生活实际,利用小组合作的优势进行突破。(三)难点:理解小曦不忍说出真相的原因。(四)解决方法:精读课文,先自读自悟,合作探究相结合。学生活动设计 1、采用学****小组合作学****的方式,让学生各抒已见,解决疑难问题。导学过程:一、***导入同学们,你们说隐瞒真相,不说真话是我们应该做的吗?(学生答;不应该)。,她在善意地隐瞒着真相,她这样做对吗?让我们一起走进这篇课文。(板书课题:故乡的风景)学生齐读课题师:刚才我们读了课题,你们有什么想问的呢?生1:故乡的风景是怎样的呢?师:这个问题提的真不错,给了我们一个想象的空间。生2:故乡的风景有那些呢?师:老师要表扬你,你提问抓住了课题的中心。生3:故乡的风景美不美呢?师:到底美不美呢?你的提问给了我们一个期待。师:咱们班的同学真不错,都在积极思考问题,故乡的风景到底是怎样的呢?有哪些呢?美不美呢?现在让我们一起去听一听课文的朗读,边听边在心里找刚才那些问题的答案。初读课文,整体感知1、听录音扫除文字障碍,了解课文师:刚才我们听了课文,对于刚才提的问题每个人心中都有答案了没有?生;有。师:真不错,老师有个问题想请你们来告诉我,这篇课文讲了一件什么事?(学生回答,教师总结。)小曦陪双目失明的爷爷回到阔别了十多年的故乡,爷爷向小曦述说了故乡的美丽风景,可是小曦看到的却不是爷爷所说的那样,故乡美丽的风景已不复存在了。小曦为了让爷爷有个美好的回忆而撒了一个善意的谎言。三、精读研讨爷爷对故乡哪些美好的回忆?师:我们都知道爷爷有个美好的回忆,那么爷爷对故乡有哪些美好的回忆呢?生1:路旁的大榆树。(教师相机板书)生2:电视塔。生3:小河与河中的鱼。师:小河是怎样的呢?用书上的一个词回答。生:清澈见底师:清澈见底是什么意思?清而透明可以看清河底,说明河水很干净。生4:绿油油的草坡和草坡里的花。生:参天的古树。师:参天的古树是指高耸在天空中的古树,既然高大又古老那么这棵树一定很老了。同学们刚才听的认真,一会就把老师提出的问题给解决了。小曦看到的和爷爷所说的相同吗?生:不同。小曦看到的景象是什么?生: 大榆树不见了电视塔快干