生命生命 (2).doc

《生命生命》第一课时教学设计【教材分析】这是一篇短小精悍,语言简洁朴实,富有深意的抒写感悟人生的好文章。文章从飞蛾求生、瓜苗破土、静听心跳三件事,展示生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。【学情分析】生命是一个永恒的话题,不同的人对生命的认识和理解是不同的。小学四年级的学生年龄尚小,对生命的意义缺乏深刻的理解。在教学本文前,可让学生搜集一些有关生命方面的名言,为学生领悟本文的思想内容做好铺垫,与此同时,使学生从中受到生命意义的启发。【教学目标】,会写8个生字;能正确读写“动弹、欲望、不屈、茁壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文,理解三个事例中蕴含的道理。;能联系生活实际,理解课文。,懂得珍惜生命,尊重生命,善待生命。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文,理解三个事例中蕴含的道理。感受对生命的热爱、赞叹、珍惜之情。【教学难点】理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。【教学准备】,自学生字词。“生命”的名言。。【教学过程】一、交流格言,:同学们,课前我们搜集了有关生命的格言,现在让我们先来交流交流吧。学生自由交流。预设:生1:时间不能增添一个人的寿命,然而珍惜光阴,可使生命变得更有价值。生2:卢梭说:人生的价值,是由自己决定的。……:老师也搜集了有关生命的格言,想同大家一切分享,你们愿意听听吗?(课件出示一句有关生命的格言)虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。。:刚才同学们交流了那么多珍惜生命的名言,相信你们对生命有了一定的认识。这节课,让我们一起随着作者到19课中去寻找生命的真谛。(板书课题:生命生命)(设计意图:让学生搜集一些有关生命方面的名言,为学生领悟本文的思想内容做好铺垫,与此同时,使学生从中受到生命意义的启发。)二、初读课文,:老师现在交给你们一个任务,再读课文。出示“自学要求”(1)轻声自由读课文,借助拼音把生字读准确,把不理解的词语、句子作上记号。(2)句子读通顺。想读几遍就读几遍,达到目标为止。(3)标出自然段序号,想想文章讲了几件事例?(设计意图:训练学生的读书,自学以及思考能力。)(1)刚才同学们读课文真认真,这些词语你会读吗?(指名读、齐读)“弹”。(dàn、tán)(2)课文讲了几个事例引发了作者对生命的思考?并用谁干什么的句式反馈。(3)学生汇报,教师板书。(板书:飞蛾求生、瓜苗破土、静听心跳):同学们真是了不起,能用几个字就概括了段落的大意。这是一种了不起的阅读本领。:在你的生命历程中经历过这样的事吗?:看来,同学们也有过这样的经历,这三件事太普通了,为什么这些不起眼的平常小事会给作者强烈的震撼?你能读懂这三件事所蕴藏的内涵吗?:用什么办法来读懂?(设计意图:本环节给学生充分的读书时间,让学生切切实实过好“认读关”,扫清生字词障碍,读通全文;再让学生与文本初步“对话”,通过对全文事件的链接,达到从整体上把握课文内容的目的。以“课文讲了几个事