骨干教师专业成长知识内容.ppt

骨干教师专业成长知识内容.ppt乐享生活做幸福的教育者骨干教师一词在我国始于1962年12月,教育部《关于有重点地办好一批全日制中、小学校的通知》。中小学骨干教师一般的界定为:在一定范围的教师群体中,师德修养,职业素质相对优异,有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验,在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量,对教育研究方面有一定兴趣和较为突出的能力,取得过一定的教育教学研究成果,并对一般教师具有一定示范作用和带动作用,能够支撑所在地区或学校的学段或学科教学和教学研究工作的中学优秀教师代表。骨干教师培训是“跨世纪园丁工程”的一项标志性工作,它是落实科教兴国战略、实施素质教育、提高基础教育质量的一项重要举措,具有标志性的成果和示范性效益。骨干教师的数量和质量反映教师队伍的整体水平,是贯彻教育方针,提高教育质量的保证;通过培训,培养一批骨干教师,起到带动、影响、促进共同提高作用。河北省制定了《实施面向21世纪振兴河北教育的“5155”工程》,即在全省范围内,培养500名国家级骨干教师,1000名省级骨干教师,5000名市级骨干教师,50000名县级骨干教师。我省骨干教师培训,陆续开展了不同层次、不同对象的培训;培训内容主要包括:专业理论与教学技能培训、教育实践、课题研究、课题答辩与交流。2014年我省“国培计划”—“中西部”项目14个和“幼师国培”项目9个:我省骨干教师3年一评,04、07、09、11、13已评选5批,名额不定,从50到上百人不等,几年来,我县已形成了骨干教师培训与选拔的有序机制,每年都要组织县级骨干教师培训,并在此基础上进行市、省级骨干教师选拔。经过层层选拔,我县已涌现出一大批省、市级骨干教师,在教师群体中起骨干引领作用。和尚与石头观念决定思路,思路决定出路,出路决定定位,定位决定地位。人生理想定位不同,你的人生追求就不同,人生价值也就不同。人生最大的价值就好比是石头,如果你把自己摆在菜市场上,你就只值20元钱;如果你把自己摆在博物馆里,你就可值200元;如果你把自己摆在古董店里,你就价值2000元!你选择怎样的人生平台,将决定你拥有怎样的人生。一个人要获得更大的发展,就要不断地为自己寻找更大、更高的平台!林肯:喷泉的高度不会超过他的源头。一个人的事业也是这样,他的成就不会超过自己的信念。二、骨干教师素质构成专业精神:品德、人格、专业态度、教育思想:课堂教学的风骨,决定教师教育行为专业知识、学科知识、文化底蕴、教育理论专业能力:对学生的了解、教材的理解运用、教学设计、课堂组织与驾驭、教学评价教育智慧智慧就是辨析判断、发明创造的能力。教育智慧是教师创造性的挖掘教材,处理教材,高效率的组织教育教学的能力,是前瞻性的预测出学生的中远期发展趋势,并给予相应诱导使之成才的能力。2、教师智慧的四大支柱:问题意识分类意识方法意识科研意识A、问题意识工作中,教师碰到问题喜欢问“怎么办”而不喜欢问“为什么”,问题意识淡薄。;怎样更好有效地进行座位调整的研究;班级管理中赏与罚的研究;如何有效地开展家校联系研究;初一新生如何尽快适应新环境的研究;引导学生合理消费的研究;如何控制初中生带手机问题研究;如何开好主题班会研究;课堂教学中如何提高学生的注意力?能否用非常规性方法对班级进行管理?