小学语文教师业务考试题试题集（附答案）.docx

小学语文教师业务考试题试题集（附答案）.docx小学语文教师业务考试题试题集小学语文教师考试题一、 填空题(每空1分,共20分)小学语文是一种工具性和人文性的基础工具。我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《千字文》、《百家姓》和《三字经》。从小学语文教学的实际出发,以辩证唯物主义为指导应该具有生活实践的观点、自觉能动性的观点和联系发展的观点。现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为2500字左右,掌握这些常用字能够满足小学生日常读写的需要。识字能力由儿个要素组成,它既包括常握汉字的基础知识、识字工具和识字方法,也包括一些智力和非智力因素。“听说读写宜并重”,从教学的角度理解,是指教学中要遵循语言发展的规律,不仅要抓读写训练,而且要抓听说训练。小学语文评估具有鉴定、反馈、激励和调节的功能。学****质量评估包括平时考察和考试两种方式。小学语文教师的语文教学能力包括分析教材的能力、设计教学的能力、课堂应变能力和语言表达的能力。10•继续教育具有延续性、连续性、针对性、多样性、层次性和训用一致性的特点。二、 单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分,共8分)1•作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是(B)《全日制十年制学校小学课本语文》九年义务教育小学语文教科书1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》在教学“燕”字时,要让学生注意到上面是“U”,而不是“卄”,这是(A)针对学生知觉不精细的特点调动学生思维的枳极性为防止熟字对生字的干扰加强学生对同音字字义的理解《义务教育大纲》指出:阅读教学小最经常最重要的训练是(D)培养学生自读能力归纳段落大意和中心思想理解课文朗读和默读教师教学工作评估的三个主要方面是(C)教学态度、教学目标、教学效果教学用时、教学能力、教学效果教学态度、教学能力、教学效果教学态度、学生学****质塑、教学能力建国以来,小学语文教学取得了很大成绩,但仍有许多弊端,旧根难除。在1978年,一位著名学者对语文教学的“费时甚多,收效甚微”现象提出批评,他是(B)(D)(B)注意力、理解力、记忆力注意力、理解力、辨析力、、理解力、复述力、、复述力、注意力、(D),先想后说用普通话表达自己的意思,能演讲、注意礼貌用普通话表达自己的意思,先想后说、表情丰富先想后说、注意礼貌,用普通话清楚地表达自己的意思三、多项选择题(在每小题的五个备选答案屮,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。每小题2分,共8分)2010年小学语文教师考试题编写小学语文教材应该遵循的基本原则是(ABCDE)(ADE)(ACDE).《义务教育大纲》指出:,它们是(ABCD)、名词解释(每小题4分,共16分)1•”文道统一…文”即文章的外在形式,包括语言文字、写作方法等,“道”指文章的思想内容。“文道统一”是指两者是不可分割的。“文道统一”决定了语言文字训练与思想教育的辩证统一。集中识字是我国传统的识字形式。特点是:先识字,后读书,识字和阅读交替进行,任务相对集中,分散难点,有利于提高教学效果。阅读能力是语文能力中的一项重要能力,是读者运用自己的知识、经验、技能顺利进行阅读的能力。它包括五个方面:认读能力、理解能力、欣赏能力、记忆能力和一定的速度。口头作文是一种综合性强、难度大的说话训练方式。五、简答题(每小题5分,共20分)简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。朗读是训练说普通话的重要手段朗读可以规范并丰富口头语言朗读可以培养语感低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么?(1) 低年级着重训练连词成句的能力(2) 中年级训练连句成段的能力(3) 高年级训练连段成篇的能力怎样联系生活实际,培养听说能力?(1) 提高学生观察生活、认识生活的能力(2) 认真设计话题