学校文化建构中的校长角色分析__--__基于D市G区中小学校长的调查.pdf

温学校文化建构中的校长角色分析硕士研究生学位论文——基于蠫区中小学校长的调查申请人:学号:培养单位:学科专业:研究方向:指导教师:完成日期:范美娟教育科学研究院教育管理逃妒教育管理郝春东教授年分类号
黼中文摘要它常常被视为是一所学校的灵魂。所以,关于一所学校的文化建构就显得日益的重要。当前我国中小学的管理体制是校长负责制,这就意味着校长全面管理学校学校文化建构能力范畴。关于学校文化的认识,每一位校长势必会有所不同,针对于不同的认识势必会使校长在学校文化建构中有着不同的角色定位,从中我们后的学校管理,尤其是学校文化建构方面提出以下建议:在学校文化建构方面,内部治理机制,最后要注意学校环境建设并整合学校的历史,强化学校全体成员的核心价值;在校长的角色转换和成长方面,校长首先要在观念上重视学校文化,在思路上理清如何建设,然后通过整合各方面的力量包括自我的调整,最后在时关键词:教育管理;学校文化建构;中小学校长;校长角色学校文化是一所学校核心价值观的体现,它不仅为学校的发展确定了方向,同时也对学校全体师生的行为起着引导、优化、激励、协调和约束的作用。因此,事物,是学校的最高领导者和管理者,可以看作是一所学校的“大脑”,如何看待和协调一所学校“大脑”与灵魂的关系是当前学校管理的一项重要任务。本研究通过对大连市甘井子区的名中小学校长进行问卷调查,问卷的问题涉及校长的也可以发现在学校文化建构中是否会出现角色缺失的现象,并在此基础上,为今校长首先要明确办学理念,重视学校仪式,在加强组织建设的基础上完善学校的代的大潮中,使本学校的文化既符合自身的特点,更符合时代的要求。
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目录第二章校长在学校文化建构中的角色——基于调查的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、研究缘起⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、相关文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.四、研究思路与研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章学校文化建构与校长角色的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一节学校文化建构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、学校文化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、学校文化建构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节校长角色概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、角色理论概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、校长角色⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节学校文化建构中校长角色的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、校长是学校文化的缔造者⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、校长是学校文化的传承者⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、校长是学校文化的管理者⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节校长在学校文化建构中的角色调查结果分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、调查方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、调查结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节学校文化建构中校长角色现状分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、校长在学校文化建构中的理念分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、校长在学校文化建构中的实施情况分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯黑龙江大学硕士学位论文.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
三、学校文化建构中校长角色缺失分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章实现学校文化建构中校长角色的对策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一节校长角色在促进学校文化建构中的对策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、校长应该重视学校文化建构观念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、校长应该善于抓住日常活动渗透学校文化教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、校长应该加强组织建设保障学校文化建构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、校长应该营造良好校园环境培育学校文化建构沃土⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五、校长应该强化学校成员核心价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节在学校文化建构中校长角色的转换与完善的对策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、校长要厘清学校文化建构思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、校长要凝聚学校文化建构力量⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、校长要重视完善领导风格⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、校长要成为学校文化建构引领者⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五、校长要成为学校文化建构创新者⋯