《好饿的毛毛虫》评课稿.doc

中班语言活动《好饿的毛毛虫》评课稿评课人:吴婷授课教师:朱玲2015年11月24日上午,天山区幼儿园阅读教学观摩活动中,乌鲁木齐市第一幼儿园朱玲老师组织的中班语言活动《好饿的毛毛虫》在教师的选材设计及运用的教学方法让我感受深刻,现教材活动做以下评价:活动目标绘本色彩鲜艳,图画直观形象,符合中班幼儿欣赏的年龄特点,能激发幼儿观看的兴趣,引导幼儿更好地了解绘本内容。同时绘本中一些隐含的知识,例如星期、食物等词语和健康饮食的重要性适合中班幼儿去了解。根据幼儿年龄特点制定活动目标,切均已达成。活动准备《指南》中明确指出“愿意与他人交谈,喜欢谈论自己感兴趣的话题”,因此准备中朱老师能运用多媒体课件,运用生动活泼、色彩鲜艳的画面吸引幼儿注意力,鼓励和支持幼儿相互讲述自己喜欢的画面,为每一个幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣,结束部分教师运用纱巾带领幼儿复述故事内容,初步理解毛毛虫变蝴蝶的过程,活动效果较好。活动过程活动思路清晰,活动分为三个环节,环节一:看图讲述故事,环节二:丰富量词,环节三:复述表演故事,各环节充实有效,衔接自然流畅,让幼儿在讲述的过程中自然地了解了毛毛虫变蝴蝶的过程,但细节上存在一些小问题,语言的表述过于强调与绘本一致,幼儿用“条”、“节”、“段”做香肠的量词时,教师应尊重和接纳幼儿的说话方式,而不是强调数量单位是“条”。“游戏法”学****量词。中班幼儿是语言发展期,特别是口语发展的重要时期,结合这一特点,以游戏的形式让幼儿学****量词并感受了量词的有趣,当老师从百宝箱里拿出图片时,幼儿自然而然地说出:“一块蛋糕”、“一根香肠”等。活动结束部分运用情景表演复述故事。《指南》中强调“情境性学****对学前儿童尤为重要”在完整讲述故事以后,幼儿已初步了解毛毛虫从卵到蝴蝶的过程,教师巧妙地运用纱巾把幼儿带到情景中,首先用纱巾当树叶,然后当蛹,最后变成美丽的翅膀,幼儿一边用肢体动作表现,一边口头讲述毛毛虫变蝴蝶的生长过程,幼儿参与活动的积极性较高,愿意主动学****教师基本功在整个活动中