初中语文作文的教学困境及对策分析.doc

初中语文作文的教学困境及对策分析-作文教学论文初中语文作文的教学困境及对策分析 江苏省响水县南河中学潘锦春【摘要】作文教学是初中语文教学的重要组成部分,虽然教育的改革推动了初中作文教学的发展,但是在现阶段的作文教学中仍存在一些问题和困难。本文从分析初中语文作文教学困境的基础上出发,对如何改变这一局面完善教学体系提出建议,旨在推动初中作文教育教学的长远发展。关键词 语文作文教学困境对策初中阶段是提高学生写作水平的重要阶段,作为初中语文教师需要抓住这一阶段,在日常教学过程中仔细观察学生的心理活动和学****状况,针对他们在学****上遇到的问题提出指导意见和解决方案,并不断探求更为科学严谨的教学方法,在提高学生写作兴趣的基础上提高其写作能力。、教学体系不健全、学生积极性不高等问题。大部分的语文教师仍延续了传统的教学方法和教学模式,以优秀作文范例作为重点讲解内容,并从中分析写作技巧和写作思路。这种教学方法虽然在一定程度上提高了初中生的写作技巧,但是形式单一缺乏层次性,会降低学生的写作兴趣和热情。教师把获得高分作为教学的目的,难免会造成千篇一律的写作风格,无法真正提升学生写作能力。教师在作文教学时一般会要求学生保持严肃的态度,这样无疑会扼杀学生的想象力和创造力,导致学生只会为了写作而写作,长此下去会降低学生的写作兴趣和写作热情,产生厌烦心理。因此,教师需要结合初中生的现状制定正确的教学目标,选择科学严谨的写作方法,及时解决学生在写作过程中遇到的问题,以此提高初中作文教学效率。,初中生对写作的积极性不高、兴趣不佳的一个重要原因是教师的教学方法较为单一。教学方法缺乏吸引力和新意,不能调动初中生学****和写作的兴趣。为了改变这一现状,语文教师需要创新教学方式,丰富教学内容,以提高学生学****兴趣作为教学的前提,让学生从兴趣出发,主动思考与写作。语文教师可以把现代科学技术与教学手段相融合,充分发挥多媒体教学辅助的作用,利用多媒体展示优秀作品,并利用多媒体进行课前导入,吸引学生的注意力。例如,在讲解《我与____的一天》作文题目时,有的学生填了“英雄、妈妈、老师”等具体的名词;还有的填了“你、他、他们”等不确定代词;有的填了“美丽、乐观”等形容词,教师可以从多角度出发,利用多媒体分类展示作品,让学生对不同的立意做出评判。这样就摆脱了学生被动学****的局面,学生成了评判主体,从自己的角度分析文章立意和内容。语文教师在教学时需要重视情境教学法,营造适合学生学****的教学情境,让学生从真实情景出发,写出有血有肉的文章。情境教学法是教学常见的方法,教师利用情境可以让学生置身其中,获得真实的体验。为了充分发挥该方法的作用,教师可以选择合适的作文题目。例如,《我的同桌是____》。学生在看到这一作文题目时首先想到的就是与自己朝夕相伴的同桌,这样他们会自然而言的把环境定位在校园中,校园生活情境与该题目相融合便会起到事半功倍的效果。除了情境教学和多媒体教学法之外,教师还可以采用分组教学、课外教学等方法,全方面的创新教学方式,提高学生的写作兴趣,让学生主动投身到学****活动中来。,所以素材的重要性可想而知。教师在日常教学过程中需要指导学生选择合适的、与自己实际生活相关联的素