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《望岳》《春望》诵读教学设计(原创)执教人:张蓉一、教学目标:1、吟诵,感知诗歌的韵律美,把握诗歌内容,以读促思以思导读;引导学生真正成为学****的主体,合作探究,品读分析2、激发学生阅读诗歌的兴趣;培养学生对诗歌的欣赏能力,提高学生朗诵水平。3、领略诗歌和音乐完美结合的神韵,吟唱诗歌,增强学生读诗的乐趣。二、教学重点:吟诵,感知诗歌的韵律美,理解诗歌的内容和思想感情。教学难点:领悟融情于景的表现手法,感悟诗歌意境课时安排:一课时三、预****作业上网收集资料,了解杜甫其人的特点,尤其是杜甫诗歌的风格。四、教学内容和步骤:(一)、创设情境,导入新课明确本课学****内容:《望岳》《春望》课前练字书其中你最喜欢的一首诗,5分钟,并作点评。(二)、初读《望岳》和《春望》,读准字音、节奏。朗读形式:《望岳》,点评。2、师生共同交流朗读的技巧。3、老师范读《望岳》。4、小组合作交流如何朗读好这两首诗,交流明确:(1)老师在学生读完后略作鼓励性评价并提问:如果你是杜甫,你在朗读这两首诗时,处理方式是否会有所不同?请同学们在小组内朗读、讨论并交流,看如何朗读,才是你心中的“杜甫原声再现”,才能表达作者的所表达的思想感情?(2)交流品味,感悟意境学生找出自己最喜欢的诗句,读一读,品一品,说说自己喜欢的理由。老师点评,引导学生感受诗歌的意境,体会其与情感表达的关系。(三)、再读体会两首诗中的写作背景和诗人所表达的情感,小组合作,探究朗读。朗读形式:配动作表演读,小组读、齐读等。明确作者的写作背景:写《望岳》时,二十多岁的诗人在山东、河北一带漫游,结交了不少朋友,意气风发,面对泰山,诗人发出了“会当凌绝顶,一览众山小”的誓言。年轻的诗人要攀登人生的顶峰,俯视一切的雄心和气概充溢于字里行间。所以朗读本诗时,应读出诗人青春勃发的豪迈之情。明确诗人人生经历及所见情景各不相同。《春望》写于“安史之乱”中,诗人望中所见:国都在沦陷后已经变得残破不堪,然而山河依旧是原来的样子,春天降临到长安城,眼前却是乱草丛生