数学人教版八年级下册矩形复习.doc

,包括复****矩形的概念,矩形的性质和判定。矩形与平行四边形之间体现的一般与特殊研究问题的思想,将为后续其它特殊的平行四边形的学****做恰当的铺垫。,对平行四边形性质和判定比较熟悉,对特殊四边形性质和判定的有了一个初步的感知,学生能通过类比、归纳等方法将新知转化为旧知进行研究。,不会建立数学模型。、知识与技能:能说出矩形的概念、性质和判定,会用符号表示矩形的性质和判定,能直接用矩形的性质和判定解决有关的边角计算问题与说理问题。2、过程与方法:回顾矩形的概念、性质和判定.,形成知识网络。体会化归、建模、归纳等数学思想。培养学生运用相关知识独立分析问题、解决问题的能力.。3、情感与态度:在探究的过程中发展学生的探究意识、创新精神和合作交流的****惯,培养学生用数学的意识和严谨的科学态度。:复****矩形的概念、:运用与矩形相关知识,独立分析问题、,采用类比体验、探索式教学法,以教师为主导、学生为主体,以知识为载体、以培养学生的思维能力为重点的教学思想。实行多层练****题型多样化,题目从易到难,通过自主、合作、探究的学****方式让学生在体验中的感受,增强学生探究的兴趣。(一),在矩形ABCD中,AC、BD相交于点O,∠AOB=60°,AB=6,则AC=;,在ABCD中,对角线AC与BD相交于点O,在不添加任何辅助线和字母的情况下,请添加一个条件,使ABCD变为矩形,需添加的条件是.(写出一个即可),在△ABC中,,点D,E,F分别是△?:发挥学生学****的自主性,让学生在上复****课前就对要复****的知识点有较清晰的认识,有利于提高数学复****课的教学效率。教学策略:学生独立完成课前热身,并在做题中回顾矩形的性质和判定。(二)知识回顾矩形的定义::,:设计意图:帮助学生梳理基础知识,形成网络,使知识系统化、结构化,:教师与学生共同完成这一环节。(三)知识方法透析例1如图,在△ABC中,点O是AC边上的一个动点,过点O作直线MN∥BC,设MN交∠BCA的角平分线于点E,交∠BCA的外角平分线于点F.(1)O点运动过程中,你能找到始终保持相等的线段吗?证明你的结论.(2)当点O运动到何处时,四边形AECF是矩形?:通过典型例题巩固和熟练所要掌握的基本技能与技