一年级下册道德与法治自主评价方案.doc

一年级下册《道德与法治》自主评价方案一、评价目的  《道德与法治》课程是学校德育工作的主渠道,通过对道德与法治的评价,可以对学生的学****进度、学****水平、行为转变的情况做出确认,以促进学生的道德认识和行为的形成。二、评价目标:  ,培养良好的是非观; ,培养学生的合作意识; ,懂得用科学知识来解决问题,热爱家乡,探索大自然的奥秘。 5、普及安全知识,懂得珍惜生命,热爱家乡,保护环境。健康、幸福、快乐的生活。 三、评价原则 1、评价多样化 要运用自评、组评、师评、家长评多样化的方式对不同目标、不同内容进行综合性评价。2、评价全程化 评价时要把终结性评价与过程性评价相结合,对于这门课程要更加注重过程评价。教师应随时关注学生在课堂内外的表现与反应,及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。三、评价内容 本课程主要对学生在学****过程中各方面的表现进行综合性评价,其具体内容分为三大类:  1、课前准备。教师检查学生课前到位情况、纪律状况及带书情况并给予及时的反馈。2、课堂表现。教师观察并记录学生在课堂上的各种表现,包括遵守课堂教学常规、积极举手发言、认真倾听、主动参与活动情况,并给予及时反馈。3、学****结果。教师对学生课内、课外各种作业的完成情况进行登记,了解学生学****情况和发展状况,并及时将学****效果反馈给学生。其中包含教师的评价。(按照优秀、良好、合格、待合格四个等级)四、评价方式 采用开放式的评价方法,课内行为和课外表现相结合。1、自评 教师组织和引导学生自己评价自己。学生对评价会从“盲目”逐渐转为自觉。2、互评 以课堂学****小组为单位,在教师的组织和引导下,指导学生对组内成员平时的学****情况和组内学****情况进行评价。并自评、互评优缺点,提出努力目标。此外,各小组间互相评价和交流,促进全班共同提高。小组互评每月进行一次。3、家长评 孩子从家长方面取得评价,并反馈给教师,作为成绩评价的一个重要参考因素。4、师评教师及时记录学生的点点滴滴,对学生课堂表现作出真实客观的评价,在每节课将要结束时,及时将结果反馈给学生并给出教师的建议和指导。期末,将记载情况反馈给学生,并召开一次期末