生产现场管理课程标准.doc

《生产现场管理》课程标准2016年8月编写一、适用对象高等职业教育层次3学年制自动化等专业的学生。二、,是研究现代企业基本特征、运作规律、管理方法的一门学科,具有综合性和应用性的特点。内容有十一章,包括现场管理、组织管理、资源管理、成本管理等内容。、方法;具备初步解决生产管理实际问题的能力。本课程的任务是使机电一体化专业的学生在生产现场管理方面具有较广泛的知识,使学生在今后的工作中具有综合应用该学科知识的能力。三、参考学时30学时。四、学分2学分。五、课程目标本课程的教学要求是使学生掌握生产现场管理的基本原理、基本方法,获得企业管理的基本思想,增强企业管理的基本意识。包括掌握现代企业及管理的基本特征;生产现场管理的发展趋势;企业市场营销、财务管理、生产管理、质量管理、物流管理、管理信息系统等基本内容。能用所学的知识,分析现实经济生活中的有关企业管理的一些现象,具备初步解决企业管理实际问题的能力。本课程的教学目的在于使学生获得生产现场管理的基本思想、了解基本方法,增强企业管理意识,培养作为具有企业管理人员的基本素质,以适应社会经济生活的需要。六、设计思路(一)课程内容设计根据本专业人才培养目标,课程的设计提出了在完整的工作过程中学****以获得所需的知识和能力。工作过程知识是根据职业岗位职责、工作任务、工作规范、工具、手段与对象结合,并指向目标的职业行动过程所需要的知识,工作过程知识实现了理论知识与实践知识的结合,注重对知识的应用和能力的培养。在工作任务学****模块中,基础知识以“必需和够用”为度,重点突出生产现场管理实践方面的知识,力求简单实用。(二)教学过程设计遵循以学生为学****的主体,教师为辅的原则来进行教学设计,主要包括以下方面:、知识,对其有一个比较全面的认识。通过多种有针对性的典型例子来讲授,并善于把抽象的理论具体化、形象化,再辅助先进的多媒体教学课件、动画技术,使学生在轻松和愉快的氛围下就把所学的内容理解和接受。,提出反馈建议,让学生自己发现问题和提出解决的措施,帮助同学们不断提高工作能力。(三),使学生的学****更直观,更易于理解。现场教学方面,有些学生在学校接触不到的工厂的实际生产情况,老师到现场与技术人员一道分析和解决问题,并将工作任务录相,回校制作成多媒体的课件,再结合实际进行学****现场教学方法使学生亲临实景,容易掌握知识要点、提升工作的技能和职业素养。,可采用讨论式教学方法。比如可以将学生首先分成几个小组,每个小组通过自己的资料搜集设计一套方案,并说明自己方案,最后教师进行评议。这种学****模式使学生在学****中不再只是教学的接受体,而是学****的主体,学****是一种重要的个体行动。(四)课程内容选取根据本专业人才培养方案,以能力为本位的培养目标,是课程内容选择和定位的方向。学****内容的选择指向工作过程性知识,主要解决“怎么做”和“怎么做的更好”的问题,以工作过程为坐标系,选取与职业工作过程紧密相关的知识,实施“工作本位”、“项目导向”、“工学结合”的学****模式。