职校老师职业道德思索.docx

职校老师职业道德思索.docx本文作者单守军工作单位东营市技师学院在教育领域,职业院校的大部分教师在各自岗位上默默地付出了自己的劳动,为教育事业的前行发展贡献着自己的力量。然而,职业院校的教师队伍仍然存在一些不足之处,亟待解决。 1教师责任感缺失,教学理念较为滞后。目前,仍有部分教师在教学工作上缺乏责任感,不能树立积极的进取心,为教育事业做贡献的思想意识有所下滑。同时,这些教师不注重自身教学水平的提高,对外界的教育信息不关注,无法跟紧教育改革发展的潮流,教学方式陈旧老化,挫伤了学生学****的积极性,影响学生学****能力的提高,无法达到预期的教学效果。 2关注成绩优秀的学生,导致教学活动气氛有限。职业院校的教学活动同样需要良好的教学氛围。目前,大多数职业院校的教师,更关注成绩好的学生的表现。在教学过程中,不能充分考虑每一个学生的参与机会。因此,经常出现成绩好的学生积极参与教学活动,而成绩差的学生被冷落甚至成为观众的不良现象。 3对学生尊重不够,不能考虑学生的自尊心。当前,部分职业院校的教师不懂得约束自己的不当行为,对学生动粗加以体罚的行为时有发生。同时,有些教师不注重自己与学生交流沟通时的语言及语气,经常在无形之中损害了学生的自尊心,从而使学生对教师队伍丧失了信任。 4部分教师不注重生活细节,令学生反感。目前,职业院校部分教师不注意生活细节,在学生面前吹牛,不讲诚信的行为经常发生;部分教师在课堂上抽烟,酒后给学生授课,参与赌博、爱说脏话行为;有的教师不遵守作息时间,不按时到堂,都引起学生的质疑和反感,使教师应当树立的良好现象反而无法树立。可见,如果教师不按照教师职业道德规范去进行道德理念的转化与实践,则会让中学生对所学****的道德理念的真实性和可行性产生怀疑,同时对学生的道德实践还产生巨大的误导作用。教师职业道德缺陷的原因1社会不良风气的侵袭,影响了教师职业道德的巩固。随着改革开放的不断深入,我国经济驶上了快速发展的轨道,经济实力有了很大提高。经济的迅猛发展,导致人们的思想有所偏颇,形成了一种不良社会因素,消极的影响着人们在现实生活中的行为。由于价值观的变化,现实生活中教师职业自豪感、责任感大大降低,影响了教师敬业意识的树立和敬业精神的发扬;同时,由于市场经济活动中的一些拜金主义、极端个人主义和消极***现象,也渗透到了教育领域,其危害是不言而喻的,不仅降低了学校的教育效果,而且影响了教师的职业道德和人格。 2应试教育左右了职业院校的发展方向。目前,受影视教育的不良影响。职业院校非常看重学生的成绩,注重升学率的提高。为了提高升学率,学校过分单方面的强调学生成绩,忽视德育和动手能力以及其它方面的培养。同时,给教师太大的压力,导致教师心理失衡,无法放平心态。 3教师职业道德考核机制不健全,影响职业院校教师职业道德建设。职业院校教师的职业道德同样需要一套健全的考核机制来把关。然而,目前大多数职业院校的教师职业道德考核制度不甚健全,没有制定有效考核教师职业道德的机制,也没有建立科学有效的评价体系对教师职业道德的适时适当评价,致使教师职业道德建设工作难于操作和落实。 4教师自身原因也影响着职业道德的培养和加强。目前,部分职业院校还存在教师脾气暴躁,法律意识淡薄,变相体罚学生的现象;存在教师知识结构不合理,能力不高的现象,严重影响职业影响教师职业道德发挥应有的作用,阻碍职业院校的健康有序发展。提升职业院校教