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四年级下册语文素材第1单元 知识梳理 人教新课标.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
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四年级下册语文素材第1单元 知识梳理_人教新课标第1组知识梳理其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。一、生字唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。高飞尽(jìn) 相和(hé) 旧曾谙(ān) 峰峦(luán)一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。屏障(zhàng) 一簇(cù) 臀部(tún) 白皑皑(ái)山涧(jiàn)二、多音字尽倒屏据转饮重三、近义词遥望远眺 仿佛如同明丽明艳 围绕环绕兀立挺立观赏欣赏形态万千姿态万千连绵不断连续不断大约大概宽广宽敞 稍微略微 依据根据 蜿蜒曲折生机朝气 寂静幽静 矫健强健 白皑皑白茫茫四、反义词波澜壮阔风平浪静前进后退明丽暗淡缓急聚焦分散 漆黑明亮 蜿蜒笔直 凉爽闷热 寂静喧闹增添减少 俯视仰望 矫健蹒跚 白皑皑黑漆漆五、词语积累描写水面的词语:水平如镜波光粼粼波澜不惊风平浪静湖光潋滟波涛汹涌水天一色描写变化的词语:变幻莫测风云突变翻天覆地 日新月异时过境迁万象更新含“龙”字的词语:卧虎藏龙车水马龙画龙点睛 来龙去脉龙飞凤舞龙凤呈祥描写色彩的词语:五彩斑斓翠***流千山一碧 色彩缤纷五光十色描写花的词语:争奇斗艳万紫千红繁花似锦 含苞欲放香气袭人六、词语搭配(波澜壮阔)的大海(波

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  • 时间2019-07-06