24 音乐与影视艺术 教学设计 教案.doc

教学准备1.  教学目标(1)知识与能力:①列举19世纪以来有代表性的音乐作品,理解这些音乐作品的时代性和民族性。运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。②了解影视艺术产生与发展的历程,认识其对社会生活的影响。拓宽知识面,提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。(2)过程与方法:①通过图表绘制、音乐再现、问题探究等方法帮助学生掌握19世纪以来音乐发展的基本历程。②通过学生自制图表、总结归纳、问题探究等方法了解影视艺术的发展历程,认识其对社会生活的影响。从而培养学生获取有效信息和分析问题、探究问题、阅读材料、自主学****以及动手的能力。(3)情感态度与价值观:①通过感受贝多芬的人格魅力,学****他身残志坚、不畏强权、舍己为人的精神。②认识人类文化发展的时代性和民族性,感受科技对文化的影响,理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统,树立自觉传承人类文化遗产的意识。2.  教学重点/难点教学重点:各种音乐流派的代表人物及作品,影视艺术起源与发展历程。教学难点:各种音乐流派的特点;影视艺术的社会作用。3.  教学用具幻灯片。图片。4.  标签音乐与影视艺术  教学过程【导入新课】联系语文学科的诗词部分对音乐的美好感受,容易引起学生的共鸣。一方面可以激发学生学****本课的兴趣,另一方面也可以拉近老师和学生,历史与现实的距离。(前面我们了解了文学和美术艺术的发展,今天我们来学****第24课----《音乐与影视艺术》。昔日韩娥擅唱,“余音绕梁,三日不绝”;俞伯牙、钟子期“高山流水觅知音”;大教育家孔子闻韶月“三月不知肉味”;更有后来者白居易在《琵琶行》中感叹音乐的美好,“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”。音乐是人类的灵魂,自从有了音乐的创造,人的灵魂就有了一个依靠。首先我们来了解19世纪以来音乐艺术的发展变化。)【推进新课】,用多媒体展示学****提示,要求各组学生根据学****提示自读引言和课文正文的“19世纪的音乐流派与杰作”这两部分。学****提示:1、音乐流派及特点2、浪漫主义兴起的时代背景3、名家名作4、民族乐派出现的原因在解决问题的过程中,第一个问题和第三个问题采取表格的方式完成,这样学生对19世纪的音乐历史发展过程更明确、更具条理性,通过这一表格的容易将教材内容化零为整,突破重点。第二个问题和第四个问题采取学生填空、教师辅助讲解的方式完成,结合必修一、必修二的内容,以弥补学生综合分析能力的局限性,突出音乐的时代性和民族性。同时,在这一部分还应以贝多芬的人格魅力加强情感教育。师:19世纪的音乐领域可谓名家辈出。有一位音乐家,他酷爱自由、反对专制,在得知他的偶像拿破仑称帝后愤然将自己创作的《第三交响曲》更名为《英雄交响曲》,同时,他还是继承古典音乐、开启浪漫主义音乐的“乐圣”式人物,大家知道他是谁吗?生:贝多芬。(多媒体展示贝多芬的人生历程,同时播放贝多芬的名曲《名曲》,让学生在视觉与听觉的撞击中感受其人格魅力。)师:贝多芬与命运不屈地抗争,用欢乐笑对人生,从这位“乐圣”身上,你看到了哪些闪光点?生:身残志坚、不畏强权、无私奉献……师:(对学生的回答予以肯定进而扩展)同学们都有一双善于发现的眼睛和虚心学****的精神,那么具备这种精神的名人你还知道哪些?生:张海迪、桑兰、罗斯福、海伦…… :19世纪