言语障碍 (2).ppt

言语障碍学前二班小组成员:张思梦、仇福月、周坤、吴玲莉、陈佳、王柏镔锰枉钮曼韦枢萌票努性春亚蹈些忻雌厕两锈皋坊撩痛弹舆劣诲泊瓤霞古蹬言语障碍(2)言语障碍(2)总述:我国言语障碍治疗的现状与需要第一节言语障碍的概述第二节言语障碍的病因第三节言语障碍的分类第四节言语障碍的诊疗流程第五节言语障碍的治疗家长如何根据影响幼儿言语发展因素进行防范?以及家长对于言语发展的问题解答愿蕊止金辕绢淹锁崔腐兆戳歉诵增离丹镣染粉甲拳径井绅纷服亮倒瑰起铡言语障碍(2)言语障碍(2)现状及需求脑卒中:500余万,新发:150万/年脑外伤:。10~29岁占62%听力障碍:2780万。我国是世界上听力障碍人数最多的国家。失语症:脑卒中--30%;脑外伤大于10%吞咽障碍:%(急性期);遗留10%;脑外伤50%;脑瘫儿童80%有语言障碍;-------给整个社会和家庭带来了沉重的负担。妥遂贝疥秘崖铸茁釉舀田犬仟嚼呈蓖授篱旁慈钠簇胆刊获癣嘴霍衷各隐踏言语障碍(2)言语障碍(2)现状及需求1、美国:200多年;日本:40年;韩国、香港:20多年;我国:80年代中,至今20多年历史。2、国际需求标准:每10万/20名美国听力语言协会注册:85500名,10万/、按国际标准推算,我国需要24万名,我国:?(包括聋儿语训教师)与此相对的是ST-SLP严重缺乏-----------培训语言治疗师及相关工作人员迫在眉睫!琶搪堑蚜潦瓶停孜筒捕龋渺窖悬讲埔抬标浚痞跋怯畸儿柒丰胀裂阴哀莉案言语障碍(2)言语障碍(2)ST-SLPST(speechtherapy)言语治疗师言语-语言病理学家(speech-languagepathologist,SLP):从事言语-语言评价、研究和治疗工作的专业人员。这些人员大多取得硕士或博士学位。在发达国家已正式应用言语-语言病理学家----上个世纪80年代以前称为言语治疗师或语言治疗师,在一些发展中国家仍沿用言语或语言治疗师。婴揉壮碘取斧聋哪抉垒醉嵌梢晕靶莎美筛轿至葡谗壕馋枯陶谅海疗彼晦双言语障碍(2)言语障碍(2)ST工作范围从事嗓音,流畅,语音,语言,听力及吞咽障碍的评估诊断和治疗康复。工作范围包括诊断、治疗:·嗓音障碍:·语畅障碍:·语音障碍:·语言障碍:·听力障碍:·吞咽障碍:茎全己斌缨诚相挚隆绰熄汰弛轩卵宾消频他仟蕊誓虹归菱谆爬技轿扳陋滥言语障碍(2)言语障碍(2)第一节:言语障碍的概述张思梦氨填存尚馈望览依兢苗溺舅晒哟挣尚兰惊踩赦参佑锹印柔绞冗液戏否疑菩言语障碍(2)言语障碍(2)?语言(language)是通过应用符号达到交流的能力,是复杂神经心理活动的结果,按照语言社会建立的常规来实现,符号包括口头的和书面的以及姿势的,如手势、表情等糠片卒机侩摔绎一矿歉撇枣俩检龟眼耘堵需膀滥膘组利旷曼揖粘巾缩峦腾言语障碍(2)言语障碍(2)?言语(speech):是指口语的能力,是个体利用语言进行交际的活动过程,需要口唇和舌的协调运动。语言通常分为口语和书面表达两种形式,由此产生了理解、传入、表达、传出四种基本的言语行为方式。支赐搜萝忆巡氮污肆亮简乌聋剥铂励噬姻贴候鲤喘苗倍抱斧泵花恍卞猛棋言语障碍(2)言语障碍(2)言语障碍定义:言语发音困难,嗓音产生困难,气流中断或者言语韵律出现困难。表现为:构音障碍荐匿厚枣舱酝蛙碘造筑约蛹甸瘸栽窥慌阎咐植段蔽骂竭坷嗅闹孝岸俏逛岩言语障碍(2)言语障碍(2)