自主学习 初中语文快乐学习的有效途径.doc

自主学习_初中语文快乐学习的有效途径.doc自主学****_初中语文快乐学****的有效途径摘要:文章结合自主学****在教学活动中的实例,分别从良好的自主学****氛围的营造、合理的自主活动的设计、科学的分层活动管理和立体的自主活动空间的构建四个方面,探讨了给学生带来快乐体验对改善学生不良的学****情绪、激发学生的学****热情的重要意义。关键词:初中语文教学自主学****快乐学****有效途径新课程强调“自主探究式学****倡导改善学生的学****方式,由被动接受的学****方式改为自主学****的学****方式。自主学****既是一种教育思想,又是一种学****方式。它有利于激发学生的学****兴趣,使学生在枯燥的知识学****中找到乐趣。现在初中学****生活中,学生面对中考应试的压力,多门学科的繁重任务,加之学****难度大、整体进度节奏快,在学****中背上了较重的思想负担,产生了各种畏难情绪。如何改变这种现状?运用自主探究式学****方式可以激发学生的学****热情,让学生在学****中体验到快乐。积极的学****情感在提高学生学****积极性和提高教学有效性方面具有不可替代的重要作用。教师在初中语文教学活动中一定要针对学生的不良学****情感开展自主探究式学****优化教学过程,缓解学****难度,让快乐这种积极情感成为自主学****的主要体验,从而提高学生的学****兴趣。以下是笔者在实践中尝试的比较有效的策略。一、营造良好的氛围:在和谐的环境中感受快乐抓住学生的心理特点进行研究,利用积极情感服务于语文自主学****活动。笔者在教学中,将营造良好学****氛围作为重要抓手,为学生创设和谐的自主学****环境。消除各种消极情绪的影响,让学生在自主学****中感受到快乐。首先,笔者注重树立正确的学****导向,让学生明白,只要是自己做到了努力学****只要比以前有进步,就是成功的。每个人在语文学****中的目标和成功标准都是不一样的,引导学生在语文学****中放下思想包袱轻装前进,尤其是对于后进生而言,通过这样的思想疏导,更能激起自主探究的兴趣和信心。其次,笔者在教学中做到尊重所有的学生。学生因为能力和基础的差异性,导致学****效果参差不齐,笔者坚持客观看待这一问题,不歧视后进生,多给予鼓励,在教学中多表扬、少批评,让学生形成积极情感。依靠激励表扬手段激发学生内心对语文学****的积极性,在快乐的心态中开展学****另外,笔者还格外注重后进生的转化工作,在给予鼓励的基础上,专门针对每一位后进生的学****薄弱环节,指导学生解决力所能及的问题,并按照1:2的比例确定一批语文学****优秀生进行帮扶,在班级语文学****中营造团结互助的良好氛围,让学生在这样的学****环境中增强快乐体验,增强学****动力。学生通过这样尝试,自主探究学****时的那种茫然无助和消极应对的情绪慢慢消失,大大提高了学****效率。二、设计合理的活动:在充分地参与中感受快乐许多成功的初中语文教师在教学中都将教学模式的改进作为“制胜法宝”,其中提高学生学****自主性和参与性更是核心环节。对于初中生而言,身心发展到这一阶段,会更加渴望独立和参与,教师直接教授的教学方式会让学生的思维活动处于停滞状态,不利于学****成效的提高,同时也没有兼顾学生学****能力的培养。只有将学生在学****活动中的主体地位凸显出来,让学生更多地参与到教学活动之中,才能够满足学生的学****探究欲望,感受到自主努力成功的满足。笔者在语文教学中,确立了“以学生为主体、引导为主线、教师为主导”的“三主”教学原则,一切教学设计和组织活动都是将学生作为主角,让学生在教学活动中具有更大的发挥空间,最有效的方式就是建立合作学****小组,让学生