高职院校课堂教学存在的问题、成因及对策.doc

高职院校课堂教学存在的问题、成因及对策.doc高职院校课堂教学存在的问题、成因及对策摘要:教育质量是高职院校的生命线,课堂教学作为学校培养人才的关键环节,其质量高低直接影响到学校教育的整体质量。本文在对高职院校课堂教学存在问题及其成因分析的基础上,提出了提高课堂教学质量应坚持教学与行政相结合、改革和完善学校课程模式、教学模式、教师教学方法、评价制度及多媒体教学使用方法等相应对策,以期为当前高职院校课堂教学质量的提升提供借鉴。关键词:课堂教学问题成因对策《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出,高等教育要“树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色,办出水平”。事实上,随着人们对高职院校教育质量问题的重视,课堂教学作为学校人才培养的关键环节,其质量高低已越为人们所关注。探索解决高职院校课堂教学存在的问题,有助于提高课堂教学质量,带动教学各层面工作,促进学校教育质量的整体提升。 1高职院校课堂教学存在的主要问题近年来,高职院校招生规模不断扩大。入学标准的降低,生源质量明显下降,加之高职院校现有教学资源配置、师资队伍建设等方面存在的不足,高职院校课堂教学中存在的问题明显的暴露出来,影响了教学质量。 ,课堂上学生厌学、睡觉、玩手机、注意力不集中等现象较为常见。学生学****积极性、主动性不高,学生参与课堂发言、讨论的自觉性不够,师生互动较少。课堂氛围较为沉闷,学生消极学****被动学****的现象普遍存在。课堂纪律松弛,部分学生对任课教师的教育置若罔闻。 ,部分教师对教学内容不太熟悉,照本宣科,课堂教学缺乏生动、幽默的语言和讲解方式。教学内容理论多于实践。多数教师仍采用传统的讲授法作为基本教学法。教师课堂教学主导地位充分体现,而学生主体地位缺失。在教学评价上,注重对教师评教,轻视对学生学****效果评价,学业评价以终结性评价为主,过程性评价特别是学生在课堂上的表现性评价较少。 ,教师授课载体主要有教材、多媒体和PPT课件。目前大多高职院校教师改变了以往板书的授课****惯,而采用现代多媒体技术教学。然而多数教师因未受过专业培训,在多媒体教学上往往只局限于幻灯片的演示,把更多的精力用在幻灯片的制作上,忽视了对教学目标、重点、难点、教法、学法的系统思考与设计,使得教学效果明显下降。从教材看,大部分高职院校都使用了最新的教材,但一些教学内容仍与实际相脱节,教材编写的速度赶不上社会对专业技术人才的素质要求。 2高职院校课堂教学存在问题的成因分析高职院校课堂教学问题是由多方面因素综合作用造成的,应针对具体问题进行具体分析。 、学****目标不明确。高职院校大多学生录取分数线较低,进入大学后,仍未改变原有的学****态度、学****方法,因此一时难于适应大学课堂大班授课、信息量大、相对自由的教学方式。学生学****素质不高、学****目标不明确、学****意志不够坚定以及智能手机在大学生中的普及是当前学生课堂注意力不集中、学****兴趣不高的主要原因。多数高职院校学生对今后的职业生涯感到迷茫,缺乏学****的目标和动力,直接影响到课堂学****的状态及师生互动的效果。 、素质、教材教法等亟须转变或提高。高职院校课堂教学质量与任课教师的综合素质、思想观念与教材教法等息息相关。近年来,高职院校加大了对任课教师的培训力度,教师队伍整体素质有所提高,但与学生整体