谈科技活动中对学生科技素质的培养.doc

谈科技活动中对学生科技素质的培养青州市西书院初中谢荣馨摘要:科技活动是让学生理解或掌握科技知识和技能,注重科技活动过程和方法,提高学生的科学素养,培养学生对科学探究的兴趣和方法。树立科学思想,培养良好的科学态度,用科学的方法开发学生的创造潜能。关键词:科技活动素养兴趣创造潜能培养我们常说,我国与世界发达国家相比还有很大差距,其实,千差距万差距,我国公民科学素质水平与发达国家相比差距甚大。在国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》中指出:完善基础教育阶段的科学教育,提高学校科学教育质量,使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能,体验科学探究活动的过程与方法,培养良好的科学态度、情感与价值观,发展初步的科学探究能力,增强创新意识和实践能力。这样,开展科技活动,引导学生增强创新意识和实践能力,为国家建设培养各级各类人才,科技辅导员承担着历史赋予的重任。许多年来,应试教育在教育领域中占有了主流地位,科技活动的宣传、开展不够充分,以至于把科技活动简单地理解为做做模型、制作标本或让学生参加比赛,写写试验报告等等。科技活动的实质是让学生理解或掌握科技知识和技能,注重科技活动过程和方法,提高学生的科学素养,培养学生对科学探究的兴趣和方法。一、科技活动的设置科技活动,既不同于学科课程,也不同于活动课程,而是它们的有机结合。1、以学生活动为中心,是有系统、有组织、有计划的开放性活动。2、打破了以班级和学校为主的教学模式,使教学场所自然化,从而使学生广泛地与大自然接触,直观、生动地认识自然事物与现象,全方位地进行观察,求知的欲望不断得到强化,朴素科学自然观逐渐树立起来。3、开展多种形式的科普活动和社会实践,为学生提供更多参与科普活动的机会,培养初步的科学探究和自我发展的能力。二、活动实施的原则活动中,师生相互尊重,在十分宽松的氛围中通过畅说欲言、各抒己见,相互发表见解,启迪思维发散,产生新的解决问题的方法。它有4条:1、严禁批评。对学生提出的观点、方案,师生先不评头品足、谈论好坏、留待以后再评论。2、自由奔放。让每个学生的思想、观点、方案等自由地、不受约束的产生,使学生的思维发散得更具流畅性。3、追求数量。产生的新思想、观点、方案越多越好,先求量不求质,充分发挥每个学生的聪明才智。4、结合改进。把各种思想观点相互交流,取长补短,使之形成最好的方法。三、活动的探索与实施1、树立科学思想,培养良好的科学态度我校在开展科普实践活动中,根据学生的不同特点来培养学生的科技意识和创新意识。如组织三个级部扎风筝、放风筝比赛,开始时,同学们认为是一项简单的活动,但第一次放飞,有一半的学生轧制的风筝没有飞上天,从而,同学们认识到,一个普通的风筝中大有学问,轧制过程中要用到数学中的轴对称问题,物理中平衡问题和力学问题,学生通过动手制作和动脑思考,进一步掌握理论知识,避免了出现“知其然,不知其所以然”的学****现象。同时,从美学的角度将美术知识与劳动技能相结合,开发了学生的动脑潜能,培养了学生的动手能力。组织学生科技实践活动,在不同的年级和班级初赛选拔中,激发学生探究科普知识,提高学生的科学素养。在学****探究中重视学生体验到“我能行”,使学生的科学能力得到提高。在实践活动中注重青少年独立思考及动手能力的培养,科学精神、科学方法、科学态度的培养、团队合作精神的培养。2、用科学的方法开发学生的创造潜能。