技能大赛对会计教学的启示-.doc

技能大赛对会计教学的启示-.doc技能大赛对会计教学的启示【摘要】自2011年以来,全国中等职业院校会计专业技能大赛连续举行了两次,大多数的职业学校都把它作为重要的教学工作,组织团队备战大赛,进而促进教育教学改革,提升了教师和学生的专业素质能力,提高教学质量。【关键词】会计会计技能会计教学从会计技能大赛中,学校可以了解现代企业需要什么样的会计专业技术人才,有更多的机会与企业接触,进一步深入市场调研,瞄准市场变化,贴近企业需求,制定教育教学目标,以培养更多适应产业需求的高素质合格人才。技能大赛的举行对会计专业的教学带来很多启示。一、技能大赛折射出会计教学的问题技能大赛检验了学生的技能水平,学校的师资力量,同时也检验了学校的管理水平。在准备和参加会计技能大赛的过程中,一些会计教学的问题就暴露出来。(一)教学观念滞后,教学方法陈旧对于中等职业学校的会计专业学生来说,具有很强的动手能力是他们就业的主要优势,也是他们能在社会上立身的本领。然而,理论教学占主导地位的教育思想仍影响着中等职业教育。尽管一些会计教师已经认识到会计是一门实践性很强的课程,但还存在着对会计实践性教学的不完全理解,致使目前的会计实践教学存在一定的缺陷。(二)课程目标定位缺乏职业性和实用性中等职业学校的课程目标应当遵循“以就业为导向,以能力培养为目标,以岗位要求、实践能力培养为主线”的指导思想,使课程知识内容与职业资格、学生职业技能与岗位要求全面对接,培养技能应用型人才。然而大多数的中等职业会计专业的教材只重视知识的系统性,忽略了知识与具体工作任务的联系,没有体现出职业教育的职业性特点。选择的教材内容大多与市场需求脱节,课程内容的学科逻辑性较强,理论性较浓,重视原理和结论,缺乏实用性。(三)学生实训力度不足大多数中职学校通过实训课程来解决学生实践性教学,因为没有会计角色的引导,没有对会计岗位和具体会计工作过程进行分析,没有形成会计岗位工作过程意识等缺陷,仅仅就实训而实训,从而导致实践性教学环节难以真正实现。学生需要到企业去实****到真实情境中去历练,更加深刻的了解工作过程,通过企业专业人员的指导,更好地掌握会计专业技能。然而现实的情况是,由于会计资料的保密性以及校企合作不够深入,学生很难在企业学****到全面的会计工作流程,以致学生对专业知识的掌握仅限于理论的层面,无法做到理论与实践相结合,动手能力比较差。(四)当前职业学校生源质量低下,毕业生就业状况不容乐观在高考持续多年扩招后,中职生源严重不足,中职学校招生几乎没有分数限制,这就导致中职生源质量明显下降。很多学生都是带着厌学的心理入学,学****的积极性不高,所以中职教学难是我国职业教育普遍存在的问题。会计专业的学生毕业后,能够找到会计工作的机会不多,大多数学生走进了收银员的岗位。归根结底,就是学校培养的学生不能够适应社会会计工作的需要,他们有的没有取得会计从业资格证书,有的缺乏会计工作的实际操作经验,不能达到上岗的要求。二、技能大赛对会计教学的启示会计专业技能大赛像一个“方向标”,引领着中等职业学校会计专业教育教学的改革,他又像一个杠杆,“撬动”着职业教育飞速发展。(一)会计技能大赛的内容和特点两年来,会计技能大赛的比赛内容主要有:点钞、翻打传票、会计电算化。在点钞比赛中,既有单指点钞也有多指点钞,主要考核学生手脑结合的准确性;翻打传票主要考核学生速记能力以及小键盘的录入;会计电算化